人教版初三数学上册图案的设计.docxVIP

课题学习 图案设计》 （义务教育课程标准人教版版九年级上册第二十三章第 3 节） 重庆市涪陵第十四中学校 唐颖 一、教材分析 （一）教材内容 本节教材是在学生学习了平移、轴对称、旋转的基础上，利用平移、轴对称、旋 转的组合进行图案设计。 （二）地位作用 本节教材是本章内容的总结，是对前面三种图形变换的综合应用，是联系生活实际 对三种图形变换的实际应用。 二、学情分析 （一）知识基础 在本节课前，学生已经学习了平移和轴对称两种图形变换，能运用平移和轴对称 的知识进行图案设计。 （二）认知水平 学生已具备了简单的设计组合图形的经验，但由于年龄特点和认知特点，感性认 识强于理性认识 . （三）情感动机 我班学生爱问好动 ,求知欲强 ,对材料搜集、小组合作、集体讨论等形式多样的学习 方式很感兴趣 ,有较强的参与欲望 ,希望能在课堂上得到充分的展示 三、教学目标 （一） 知识与技能目标 利用图形的平移、轴对称、旋转变换设计组合图案. （二） 数学思考 学生应用各种图形变换的特征设计属于自己的图案，在对所学数学知识进行“再认 识”的同时进行着独立的数学创造，发展了形象思维和创造性思维. （三） 解决问题 在应用图形变换进行图案设计的过程中，体会数学知识在创造活动中的应用价值， 增强学生数学的应用意识。 （四） 情感与态度目标 在经历应用数学知识进行独立的图案设计的活动中， 感受到数学美与创造的