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六年级下册课内阅读测试答案 人教版六年 下册 内 一、《匆匆》 燕子去了，有再（来）的 候； 柳枯了，有再（青）的 候；桃花 了，有再（开） 的 候。但是， 明的，你告 我，我 的日子 什么一去不复返呢？——是有人 了他 ： 那是 ？又藏在何 呢？是他 自己逃走了 ：在又到了哪里呢？ ?? 在逃去如 的日子里， 在千 万 的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊 了， 只有匆匆 了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 去的日子如 烟，被微 吹散了，如薄 ，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游 的痕迹呢？我赤裸裸来到 世 界， 眼 也将赤裸裸的回去 ？但不能平的； 什么偏要白白走 一遭啊？ 你 明的，告 我，我 的日子 什么一去不复返呢？ 1、在文中的括号 填入恰当的 。 2、改写句子：（不改 句意） 我何曾留着像游 的痕迹呢？ 我不曾留着像游 的痕迹。 3、 下面句中破折号的用法。 1）、但是， 明的你告 我，我 的日子 什 么一去不复返呢？——是有人 了他 ?? （解 明） 2）、于是——洗手的 候，日子从水盆里 去?? （引出下文） 4、 系上下文理解：“我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游 的痕迹呢？我赤裸裸来到 世界， 眼 也将赤裸裸的回去 ？” 个句 中第一个“痕迹”指成就、 献；“游 ”指  _: 像蜘蛛的 ；“游 ”突出作者反省自己在 去的日子里没有取得成就，没有 理想。第 一个“赤裸裸来到 世界”指光着身子，不穿衣 服，降 到 个世界；“赤裸裸地回去”指 _没 有取得任何成就， 没有 任何目 ， 就死去了。 5、作者 自己的人生 行了反省、思索。思索 的 果怎 ？用“ ”画出相关句子，你从 些 句中体会到作者 到 的宝 ， 不甘于 虚度光阴， 光流逝感到无奈和惋惜。 6、在文中缺少 点的地方加上 点。 二、《桃花心木》 他的一番 ，使我非常（感 感激）。不只是 ，人也是一 ，在不确定中生活的人，能 比 得起生活的考 ，会 （ ）出一独立自主 的心。在不确定中，深化了 境的感受与情感的感知， 就能学会把很少的养分（f ēn f èn） 化 （巨大 大）的能量，努力生 。 在，窗前的桃花心木苗已 得与屋 一般高，是那么 雅自在 ， 示出 勃勃生机 。 种 人不再来了，桃花心木也不会枯萎 了。 1、把（）中不正确的 划去，并将横 内容 充完整。 2、就桃花心木而言，“很少的养分”指（不确 定的水源），“巨大的能量”指（能 拼命扎根 生 ， 成参天大 ）。就人而言，指在生活的 不确定中能 出（独立自主的心）。作者借 木的生 比 人的成 ， 明了要培养独立 自主的心， 是一种（借物 人）表达方法。 3、 句子，回答 。 1）“不只是 ，人也是一 ，在不确定中生活 - 1 - 的人，能比 得起生活的考 ，会 出一 ??” （1）“不确定”指生活中不可 料的一些坎坷、曲折、磨 。 生活中的不确定事例如： 生病、失去 人、同学孤立自己、考 没考好、作 忘做了、被老 批 、下 、失 、地震、海 等 （2）整句 的含 是什么？答： 只有 得起生活中 雨雨的考 ，才能成 的人、有作 的人。 2）“种 人不再来了， 桃花心木也不会枯萎了。 ” （1）桃花心木 什么不会枯萎了？ 答：因 桃花心木学会了自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成 。 （2）你从“种 的人不再来了” 一 ，再 合自己成 的 ，感悟出什么？①我从小到大都生活在爸爸 身 ， 得到了他 无微不至的照 。可是一个周末，爸爸 同 出差了， 我自己在家照 好自己。我吃了两 方便面， 得 了，就跑到婆婆家， 婆婆教我做蛋炒 和下挂面。后来，我 学会了炒几 菜呢。 在我不但不怕爸爸 出差，有 候 主 帮助 炒菜呢。 / ②我想到了我 的学 。我 从幼儿园到大学，可能要二十多 才 。要更 好几个学校， 可是有的同学学 是需要老 或家 督促才肯完成作 ，一旦离开家 ，或者 了学校和老 ，学 就容易退步。像 的同学就需要管好自己，培养自己独立自主的心。 四、《北京的春 》 （一） 按照北京的老 矩，春 差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八， 死寒 ，” 是一年里最冷的 候。 在腊八那天，家家都熬腊八粥。  粥是用各种米，各种豆，与各种的干果熬成的。 不是粥，而是小型的 展 会。 除此之外， 一天 要泡腊八蒜。把蒜瓣放 醋里，封起来， 年吃 子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个 子。在北京， 年 ，家家吃 子。 孩子 准 年，第一件大事就是 拌儿。 是用花生、胶 、榛子、栗子等干果与蜜 合成的。孩子 喜