人教版数学五年级下册最大公因素教学设计.docxVIP

最大公因数》教学设计 教学内容： 人教版小学数学教材五年级上册 60-61 页内容。 教学目标： 理解公因数和最大公因数，学会求两个数的最大公因数的方法。 教学重、难点： 掌握求最大公因数的方法。 教具准备： 课件 教学过程： 一、复习引入： 1、什么是因数？ 2、请你写出 16和 12的所有因数。 3、讨论：你是怎样找出一个数的因数的？ 二、点示目标，设疑自探： 1、出示学习目标。 2、16 和 12 的公有因数有哪些？这些公有因数中最大的是几？ 三、互动展示，点拨诱导： 指名学生汇报自学情况，教师及时点拨引导。 1、16 和 12 的公有因数有 1、2、4、 2、 这些共有因数中最大的是 4。 3、 归纳： 1 、2、4是16和12公有的因数，叫做它们的 公因数。 其中，4 是最大的公因数叫做它们的 最大公因数 4、 随堂练习： 教材p61 “做一做”第1题。 教材 p63 练习十五的第 1 题。 四、探究新知： 教学例 2 怎样求 18 和 27 的最大公因数？ 1 、读例 2 主题图。 2、讨论求最大公因数的方法。 3、展示。 4、师归纳。 5、随堂练习 (1)教材第 61 页“做一做”第 3 题 ( 2 )每组数的最大公因数。 5和15 21 和7 3和 5 8和9 12和1 4和 15 11 和33 60和12 五、概括总结，反思内化： 请学生说说本节课知道了什么，有什么收获？ 附：板书设计： 最大公因数 12和 1 6共有的因数