美术13册教案1-4课敦煌莫高窟在美术世界中遨游会说话的图画大家动手做条龙.docxVIP

教 案 敦煌莫高窟 课 型 造型表现 备课时间 年 月 日 星 期 课 题 石窟艺术的宝库 课 时 1 授课时间 年 月 日 知识与技能：敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。敦煌彩塑 和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。对 石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。对佛教传入我国 教 学 及四大洞窟艺术概况有初步的认识。 过程与方法：通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦 目 标 煌石窟的兴建过程。能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。 情感、态度与价值观： 了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。 了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。 重 点 分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。 难 点 对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。 教学 讲解法、讨论法、演示法 教具学具 多媒体课件 方法 教学 教 师 活 动 学生活动 资源补充 过程 播放《九色鹿》动画片。 观看 导入 1、提问：同学们看过这部动画片吗？ 动画片 2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？ 3、播放《九色鹿本生》视频。 发言 简介 4、敦煌最有名的是什么？ 作品 一、敦煌的历史： 通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了 聆听 解，但是信息有些零碎，片面。今天老师就当一回导 游，带领同学们进行一次敦煌之旅。 看看我们有哪些 收获呢？ 1 2 教学 师 活 动 学生活动 资源补充 教 过程 1、板书：《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》 引用佛教的术语， 我们今天就来了解敦煌的前世、今生。 结合 PPT课件展示 2、板书：敦煌的地理位置 请同学们观看这幅《丝绸之路》地图为例讲述丝 绸之路与敦煌莫高窟的关系。 3、板书：敦煌的历史 聆听 及“莫高窟”名称的来历 发言 （视频）《丝绸之路的兴盛引发莫高窟的开凿运 动》 4、板书：四大文明的交汇点 二、佛教艺术 5、板书：莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析（ PPT） 发言 6、板书：莫高窟壁画艺术优秀作品赏析（ PPT） 视屏《五百强盗成佛》与《萨埵那太子舍身饲虎》 藏经洞中五代绢画《引路菩萨图》。 7、《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物 馆，为什么我们的国宝却在别国的博物馆里？ 三、百年耻辱藏经洞 观看 8、板书：莫高窟的藏经洞的来历： 请学生讲述藏经洞的发现过程与被盗经过。 播放视频《莫高窟的艺术衰落与文物的流失》 （教 师补充） 3 4 教学 教 师 活 动 学生活动 资源补充 过程 PPT敦煌文物流失时间及偷盗者名单 “吾国学术之伤心史”——陈寅恪 四、探究学习 四大洞窟简介：（ PPT图示） 分组研究 知识拓展建议：请同学们课下查找相关资料对比 研究我国四大石窟艺术。 试着做一份研究报告。 在下 小结 节课上给全班同学做一个个人研究汇报 敦煌石窟在唐朝达到顶峰彩塑壁画相映成辉共同 组成五彩缤纷、 绚丽多彩的佛教世界。 敦煌石窟艺术 是人类宝贵的文化遗产， 敦煌的保护、研究和发展都 不能偏废，你们能不能设计一些敦煌特色的纪念品 呢？ 石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟 板 书 一、敦煌的历史 二、佛教艺术 设 计 三、百年耻辱藏经洞 四、探究：四大洞窟 教 学 反 思 5 教 案 6 在美术世界中 课 型 欣赏 备课时间 年 月 日 星 期 课 题 遨游 课 时 1 授课时间 年 月 日 知识与技能：了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的 概念；能够正确分辨美术作品的所属门类。 教 学 过程与方法：让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑 艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。 情感态度与价值观：通过对美术门类与材料的学习， 培养学生对美术的兴趣。 目 标 同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。 欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴 重 点 趣，并进行制作材料的分析。 难 点 学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识。 教学 讲解法、讨论法、演示法 教具学具 教学课件、相关图片、 方法 文字资料等 教学 教 师 活 动 学生活动 资源补充 过程 （一）导入 导入 1、什么是美术？学生思考并自由踊跃回答。 思考、 2、你认为生活中的或者你知道的那些事物 学生回答 新课 是美术作品？ （二）引导探究交流分享 1、引导交流 首先播放有不同类型不同材质的美术作品 课件带学生进入更加广阔的美术世界，营造一种 聆听 置身美术殿堂的气氛。 提问：师：同学们，这些美术作品是用什么 工具和材料创造而成的？ 7 教学 师 活 动