人教版四年级语文上册22.跨越海峡的生命桥.跨越海峡的生命桥.docxVIP

课型：以文带文 学习内容：22《跨越海峡的生命桥》+24《给予是快乐的》 学习目标： 我能认识本课的生字词。(小组听写，学生互查) 我能有感情地读课文，并找到我喜欢的句子。 我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。 体会“给予是快乐”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感想。 学习重点：让学生理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓 的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义 学习难点：体会“给予是快乐”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的 思想感想。 学习方法：朗读感悟 情境体验 讨论交流 学习过程： 一、从朗读入手，理解感悟 指名都两个不同的场景，其同学说画出令你感动的句子或段落。 师：下面请同学们小组交流、令自己感动的剧组以及感动的原因。 全班交流，相互补充。 预设：(1)小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。 小钱患了严重的白血病，生命就像即将凋零的汉堡的花朵，唯有骨髓移植， 才能使这朵生命之花绽放。 师：设想小钱得知自己得了绝症后会想到什么？有什么样的神态？ 当他知道找到合适的骨髓时又有什么想法？什么心情？ 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目 前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀希望，期 待着他的骨髓。 师：你听说过地震吗？地震会造成什么危害？ 者投向皮肤刺去，以这突如其来的余震，使针头从及福利脱落……经 过一次又一次的努力，立于大地震动暂停的间隔……终于从身躯里涓涓流 出…… 小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心敬爱架起了一座跨越海峡的生命桥。 品读，抒发情感 (1)轻声自由读。 (2)指名读，平读。(读出情感，仔细体会) 二、 深入阅读课文，拓展思路，加深体会 师：读课文，如果你是小钱，当你得救了，想感激谁？为什么？ 体会重点语句 如何理解“两岸骨肉同胞用爱心敬爱架起了一座跨越海峡的生命桥……一代 一代传下去。” 预设：台湾大陆虽被海峡隔断，但连杆同胞的血脉亲情是无法割断的。连杆 骨肉同胞心与心相连，共同用爱心敬爱架起了一座跨越海峡的生命桥， 他一 定会永远屹立在两岸同胞的心中；两岸骨肉同胞的血脉亲情是生命的火种， 必将愈燃愈烈，经久不息，世代相传。 想象拓展，启迪心灵 师：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了， 他会对青年说什么？ 三、 总结全文内容，点明主题，深化印象 师：在我们的生活中，有很多人需要去帮助，我们有很多的机会能帮助别人， 一句温暖的话，一个鼓励的眼神 ……给予对方的都是巨大的帮助。帮助别 人，也会给我们带来很大的快乐的。给，永远比那快乐！ 四、 学习《给予是快乐的》 师：由水质的给予是什么意思？ 师:我们都知道得到东西是快乐的，可付出，给别人什么又怎么市快乐的呢？ 请同学们打开书，轻声快速读读课文，看看课文讲述了一个怎样的故事。 五、 思考： 保罗的眼睛为什么湿润了？ 保罗对小男孩产生了几次错误的想法？他为什么一错再错？ 作业 自主测评《跨越海峡的生命桥》及《给予是快乐的》 板书 22 跨越海峡的生命 杭州 台湾 小钱(捐骨髓)年轻人 2 4给予是快乐 (付出) 只付出不索取而感到快乐。 教学反思：