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细菌的启示 教学目标 人类面对不断而来的困难和挫折，要心平气和的斗争到底，这样才能为人类的进步作出杰出的贡献。 学习本文机智趣味的口头表达，认识口语交际的特点。教学重点 引导学生学习本文如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。 了解本文语言表达的特点。 教学难点 怎样引导学生理解作者对人类社会中的寄生态度的认识。 教学方法 讲解分析法 教学时数 两教时 教学过程 第一教时 一、复习旧课 1、说明文的概念： 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 2、总体常识： 对象：介绍事物、阐明事理 特征：区别于其它事物的本质东西 方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等 顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言：准确、简明 3、说明文的分类 从对象上：事物说明文、事理说明文 第 1 页 共 4 页 从语言上：生动性说明文、平实性说明文 4、说明文的结构： 总分式： 递进式： 二、作者简介： 郑也夫， 1950 年生，现为中国人民大学社会学系教授，博导。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文化大革命当中，北上黑龙江建设兵团 852 农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系， 1979 年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下“丹佛”大学社会学硕士，取得双硕士。他对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。本文是作者 2003 年 5 月 12 日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。 郑也夫是中国开放以后最早研究中国知识分子问题的社会学家。作为专业社会学家，他对中国社会的了解建立在自己真实的生活观察中，自觉与官方保持距离，对社会发展持冷静和批判的态度。 他曾经或至今仍保持的学术兴趣：知识分子问题，社会生物学，信任问题 , 城市社会学 , 消费与快乐。他的著述显然与这种兴趣紧密相连。他不 申报，自然也就不享有一分钱研究经费 , 他拒绝参加任何评奖。用他自己 的话说，是洁癖所致。他的洁癖与执著，使他著作的出版遭遇了更多的压 力与周折。 三、基础知识 1、扫清字词障碍： 砥砺 dìlì 喷嚏 t ì 颠峰 di ān 根瘤菌 li ú 反刍 chú 豁免 huò 束手待毙 bì 觅食 mì 2、解释词语 不计其数：无法计算数字，形容很多。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 元老：称某一领域中年龄长，资历高的人。 第 2 页 共 4 页 可观：指达到了比较高的程度。 免疫力：生物对某种危害不感染的特性。分自然免疫和获得免疫。 不可匹敌：不能相当或不能等同。匹敌，比得上，相配。 谱系：泛指事物发展变化的系统。 得天独厚：独具特殊优越的自然条件。 不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容言行自然，得体。 不愠不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不过火。 四、把握文章 关于文章的结构层次（学生根据自学发言，教师版书总结）： 第一部分——认识细菌 ***** 细菌的性质和特征 ***** （1）细菌是生物界当之无愧的元老； （2）细菌无所不在； （3）细菌在世界各个角落发挥着重要作用； 细菌的不可毁灭性； （4）细菌的生存策略。 第二部分——细菌对人类进步观的挑战 （1）为求生存选择寄生； （2）启示：心平气和斗争到底。 五、合作探究 1、为了准确的说明文章的内容，课文运用了大量的说明方法，概况总 结运用了哪些说明方法？ 明确：（师生共同探讨，寻找文章运用的说明方法） （1）列数字（ 2）作比较（ 3）举例子（ 4）打比方（ 5）分类别。 2、举例说明这篇演讲如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感 性表达？ 师生小结：通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，接通日常 化经验，通俗的口语表达等手法 3、这篇演讲反映了怎样的主题？ 第 3 页 共 4 页 通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍， 希望人民以科学的态度， 健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。 4、本篇演讲的语言表达有何特点？举例说明。 （1）大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不 少的传神的口语词汇和明快的口语短句。 （2）使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。 （3）因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。 （4）由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的 语气 六、布置作业： 1、完成词语的品味和积累。 2、小作文：谈谈我对这篇文章的认识。 第 4 页 共 4 页