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课题 1. 初 春 教时 一 1 (1)
学习目标：
１、能正确流利地朗读课文。
2 、认识笨课的 7 个生字，会写 8 个生字。理解由生字组成的词语。
、初步感知课文内容和情感。
学习重难点：
重点：学习生字、生词。
难点：读懂诗歌，感受春天的美好。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、导入新课
、谈话激趣：
谁能背诵描写春天的诗？
、今天我们学习一篇描写春天景色的儿童诗，我们将通过学习课文跟随作者去春游。
二、指导自学：
1 、初读诗歌，自学，出示自学要求：（ 1 ）问别人 （ 2 ）查生字表 （3 ）猜 （4 ）查字
典
、小组内合作识字。
三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：
1 、出示本课要认识的 6 个字，指名认读。
、老师读课文．
四、学习写字。
1 、出示要写的 8 个字：
痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖
4 、老师示范写 “抛 ”字，注意结构。
五、细读
、画出课文有几小节。
、读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
第 1页 共134页
七、布置作业
有感情的朗读诗歌、练习背诵诗歌。
小组讨论，然后指名说话，全班交流。
学生齐读课题。
①请试着读读诗歌。标出不认识的字。
②用自己喜欢的方式识字。
2 “开火车 ”游戏，巩固识字。
、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。
学生评价。
、认读会写字。
、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？
5 、请你从中选择你喜欢的 3 个字，在田字格中写两个。
、同桌之间互相评一下你刚才写的字。
、把认为最有价值的问题写在纸条上。
板书设计
初 春
痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖
采用随文识字的方法， 关注学生已有的知识经验， 多数学生认识的不用在教， 如果个别学生不认识的，生生互动，教学效果也相当明显．
课题 １初 春 教时 一
2 ( ２ )
学习目标：
1 、 指导有感情的朗读课文。
2 、 感悟课文表达的情感，联系生活畅想、感受美景。
学习重点、难点：
重点：指导朗读
第 2页 共134页
点：从 中感知 文的内容和情感。
程 与 方 法
教 师 活 动
一、复 入
、 本 部分生字或 。
、“开火 ”游 ，巩固 字。
、将生字放在 文，指明分 朗 文，互 。
、教 文，学生 价。
二、朗 感悟 歌， 累 。
、自学。出示自学要求：
1 ） 你 地 文。
（2 ）想想你 懂了什么？有哪些不理解的地方。
、 自学情况，指名回答。
、引 感悟。
（出示小黑板） 下面的句子，体会 点 的意思：
①泥土里拱出两片新叶， 是浅 ，更似 黄 ??
②春天的 筝 着一片阳光，春天的脚步 是那么匆忙。
4 、你 得 文中哪些 用的好？好在哪里？你能有感情的 一 ？
、把你喜 的好 收 。
三、有感情的朗 文，背 文：
、老 价，鼓励背 。
、小 。
四、 总结 ：
你快 ？回去以后画一画美 的春天吧！
第 3页 共134页
、 本 部分生字或 。
、交流 前收集的有关春天的古 。
你 地 文
想想你 懂了什么？有哪些不理解的地方？
、你 得 文中 有哪些 用得好？好在哪儿？你能有感情的 一 ？
、把你喜 的好 收 。
、小 互 互听。
、小 推荐配 朗 （播放 音 ）。
、学生互 。
板
１初 春
①泥土里拱出两片新叶， 是浅 ，更似 黄 ??
②春天的 筝 着一片阳光，春天的脚步 是那么匆忙。
朗 感悟， 注意 系学生已有的生活 ， 注意开 和利用身 的教学 源． 是本 的 光点。
课题 ２． ， 阻 我 教 一 3 ( ３ )
学 目 ：
1 、 自主学 9 个生字，学写 8 个字。理解由生字 成的
2 、 能正确流利的朗 文。
3 、 初步感知 文内容和情感。
学 重点 点：
重点：学 生字
点：朗 文。
程 与 方 法
教 师 活 动
第 4页 共134页
一、导入新课。
１、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？
２、板书课题。识字：阻
二、初读课文，自主识字。
２、出示自学提示：
３、检查学生自学情况。
４、游戏：比一比谁认得多。
５、分段朗读课文。互评。
三、学习写字。
１、出示本课要写的８个字。认读会写字。老师范写 “邀 ”字。
四、小结。
五、作业设计：
１、回去后再正确流利地读读课文。
２、把田字格中其他的字写一写。
３、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。
学生自由发言。
１、放课文朗读带，学生认真听。
①请自由读课文，标出不认识的字。
②用自己喜欢的方法识字。
③小组内交流识字情况。
２、仔细观察，交流写字建议。
３、你认为哪个字最难写？
４、从这些中选择３个字，每字
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