常见传染病教案.docxVIP

; 课题：常见传染病及其预防（二） 执教者：上海培佳双语学校 丁正芳 一、教学设计 1、教材分析： 本节课是第三章“健康与疾病”第二节“常见病及其预防”的一部分内容，依据教参“常见传染病及其预防”安排二课时，本节课为第二课时。常见病及其预防的学习有利于提高人们的生活品质，而传染病的流行、爆发，对人类健康构成重大威胁，所以本节课的学习在疾病预防中有着重要 的作用。根据课标，这节课为 B 级水平，即学生能理解掌握传染病流行的三大环节及其预防措施。 第一课时中学生对常见传染病的发生已经有了一定的学习和了解，所以第二课时从教学策略上说重心应该落在传染病的预防。因此本节课的教学目标设定如下，知识目标为：学生能概括出常见传染病流行的三大环节；以及从三个环节讨论出预防传染病的一些具体方法；过程与方法目标：学生在思辨交流过程中说出传染病的预防预报策略；情感态度价值观目标：树立积极乐观面对疾病的观念；感悟人与自然的和谐共处。 2、学情分析： 由于本次是借班教学，对学生的学习能力不甚了解。印象中，桃浦中学学生的学习能力相较我校的学生薄弱，但是八年级的学生对常见传染病是有一定的切身体会和一定了解的，第一课时已经 学习了传染病的相关知识， 所以对本节课的学习还是有一定的知识基础和感性认识。 本着让学生 “跳一跳够得着”的设计理念开展教学设计。 3、教学设计想想： 基于对教材的分析、对学情的分析，基于对重难点突破的思考，本着立足于教材用好教材，本 着对热点新闻的高度关注，选用以下三个病例，从不同的角度设计展开教学。 运用“艾滋病”病例复习引入，引导学生归纳出传染病流行传播的三大环节，并着重从传染源， 传播途径的两大环节讨论学习预防的具体措施，并体悟“不歧视，平等对待艾滋病人”的重要性。选用“乙型肝炎”病例展开学习，是由于全球乙肝的携带人数巨大，且中国又是乙肝携带者的 第一大国， 有效地预防对提高国民的健康品质有着深远的意义。 然而其传播途径与艾滋病及其相似， 所以此病例着重从保护易感人群的角度展开学习。 选用当今在全球肆虐的 “埃博拉出血热” 病例，进一步探讨控制预防传染病的策略和具体方法， 引导学生由个案到共性的学习。并且体悟“非洲离我们很远，传染病离我们很近” ，体悟保护环境， 人与自然和谐共处的重要性。 4、教学流程图 病例一艾 病例二乙 病 例 三 埃 小结 滋病 型肝炎 博拉 复习引入； 归纳传染病流行三大环节； 侧重落实传染源与传播途径两大环节的预防措施  着重落实保 护易感人群 环节的措施  从三个基本环节再次讨论传染 病的预防措施；并感悟全球化 梳理知识， 的今天，传染病离我们很近； 感悟收获 引导学生思考人与自然，与野 生动物的和谐共处。 .. ; 二、教学目标： 知识与技能： 1、学生能概括出传染病流行的三大环节； 2、学生能从传染病流行的三个环节讨论出预防传染病的一些具体方法。 过程与方法： 学生在思辨交流过程中说出对传染病的预防预报策略。 情感态度与价值观： 树立积极、乐观面对疾病的观念；感悟人与自然的和谐共处。 三、教学重点：学生能从传染病流行的三个环节讨论出预防传染病的一些具体方法。 教学难点： 树立积极、乐观面对疾病的观念。 四、教学准备： PPT；视频资料；学生活动纸 五、教学过程： 教学内容 教师行为 学生行为 引入 出示图片，组织学生回忆复习艾滋 1、观察图片 病的病原体，传播途径 2、复习，回答问题 病例一：艾滋病 1 讲述传染病流行的概念 1，倾听，理解概念 2，组织学生讨论象艾滋病这样的传 2，讨论，回答问题 染病的流行需要哪些环节？ 3，组织学生思考讨论针对传染病流 行的三个环节的具体预防措施 3，思考讨论 病例二：乙型肝炎 1，提问： 上节课我们还学习了乙型 1，回忆，回答 肝炎，乙型肝炎的传染源和传播途 径是什么？ 传染病流行 2，出示乙肝病毒携带者的数据， 引 2，思考 导学生思考，这些病毒携带者传播 的环节与预 病毒的危害性是否更大？ 防措施 3，活动： 假如你是传染病方面的专 3，思考，讨论， 回答交 家，请你给国家疾控中心提提建议： 流 从传染病流行的三个环节看，预防 乙型肝炎从哪一个环节入手，是操 作上相对简便而效度是最大的？为 什么？具体怎么做？ 4，组织学生讨论为预防常见传染 4，讨论交流 病，日常生活中我们应该做到哪 些？ 病例三：埃博拉出血热 1，组织观看视频 1，观看视频 2，活动：组织学生从视频出发，归 2，讨论，交流  教学说明 着重讨论比较“患者”和“艾滋病病原体携带者”的传染风险，感悟不歧视艾滋病病人的重要性 .. ; 纳全球在应对埃博拉病毒上的具体 措施，给国家疾控中心写封信 3，出示习近平主席在 APEC 会议上 3，思考，回答 感悟“非洲离我们 针对埃博拉病毒