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鄂教版语文第五册第七单元参考教案 19、山茶花 学习目标： 知识与技能： １、学会７个字及其组成的词语，认识７个字。 ２、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。 ３、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 以独立探究为主， 教师适时予以指导， 在重点处组织学生合作探究学习， 并辅以图片帮助学生理解课文，引导学生在读中感悟。 情感、态度与价值观： 通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿“中蕴含的坚忍、顽强的精神。 教学重难点：体会山茶花的美，学习山茶花坚忍、顽强的精神。 教学重点： 引导学生体会山茶花的色彩、形态的美和坚韧、顽强的精神。 教学难点：体会作者说的“一股特别劲儿“中蕴含的坚忍、顽强的精 教学时间：２课时 教学准备：多媒体课件。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们， 你们见过山茶花吗？大家一定想看看美丽的山茶花吧！ 今天，我们就来学习１９课《山茶花》，一起领略山茶花的美丽吧！ 板书课题：１９、信任 第1页 共16页 齐读课题 二、初读课文，扫清学习障碍 １、自由读课文。 要求：读准字音，读正确课文。 ２、指名分段朗读课文。 ３、师生共同正音、纠错。 三、写字指导 １、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。 ２、小组内交流。 ３、将比较难记和易错的字在全班交流。 四、交流学习体会，初步感知课文 １、检查生字学习情况。 （１）指名分段朗读课文。 （２）师生共同评议。 ２、默读课文。 思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。 ３、小组交流学习体会： 说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论， 小组解决不了的问题做好记号。 ４、全班交流。 ５、教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决） 五、课堂练习 抄写生字词。 第二课时 教学过程： 第2页 共16页 一、复习导入： 通过上节课的学习， 我们初步感受到了山茶花的美丽， 大家也提出了许多有价值的问题， 今天这节课，我们就一起来寻求这些问题的答案，一起来探究山茶花到底美在哪？ 二、自主学习、合作探究 １、自由读课文。 思考：山茶花美在哪里？ 仔细阅读课文，把你找到的词语和句子划下来，并多读几遍。 ２、教学课文２、３段。 （１）由学生回答导入。（教学第２段） 从这一段中你都收集到了哪些信息？ 引导学生说出山茶花树枝上有许多种颜色，甚至一朵花上也颜色不同。 读了这一段，你能用一个词形容山茶花给你的感受吗？（姹紫嫣红、五彩缤纷） 说得真好，姹紫嫣红、五彩缤纷的山茶花多美啊！你能把这种感受读出来吗？ （２）教学第３段。 在众多颜色中作者为我们介绍了三种颜色，你最喜欢哪一种颜色呢？为什么？ 小组交流，并把自己找到的句子读给组内的同学听一听。 ① 引导学生说出自己喜欢的原因，同时指导学生朗读。 师：从你们的朗读中我也感受到了山茶花的美丽， 大家想看看美丽的山茶花吗？ （出示图片）生齐读课文。 ② 出示三句话， 这三句话有什么特点。 （都是比喻句） 你从哪里看出来的呢？ （像、仿佛、是）你能用这种方法描写红色和紫色的山茶花吗？ ③ 除了颜色，我们还能从哪里感受到山茶花的美？ 引导学生找到描写山茶花花型的句子， 让学生谈谈自己的感受， 并指导学生把自己的感受通过朗读表达出来。 师：多美丽的山茶花啊！让我们再一次来感受它的美丽吧！（出示图片２遍） 第3页 共16页 第２遍让学生随着画面齐读课文２、３段。 ３、教学课文４、５段。 多么美丽的山茶花啊！可它为什么会这么美丽呢？请大家默读课文 4、 5 段，把你找到的句 子或词语划下来，然后反复朗读几遍，仔细品位品位。 抓住“下了那么大功夫， 花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？” 引导学生体会山茶花 坚忍、顽强的精神 根据学生回答相机指导朗读，引导学生在读中体会。板书：坚忍、顽强 出示“果真特别！”强调感叹号的用法。这里为什么要用感叹号呢？（引导学生体会，指导朗读） 教师小结： 山茶花骨朵果真特别，无论是寒冬酷暑，还是风吹雨打，它总是那样一个月又一 个月， 一季又一季的准备着，多么可贵的精神啊！ 让我们再一次拿起课本， 一起来感受山茶花那股特别的劲儿吧！ 4、畅谈感受。 你认为山茶花最美的是什么？ 师小结：山茶花美， 山茶花的精神更美， 山茶花正是凭着坚忍、顽强的精神才能开出如此神奇、美绝的花。我们忍不住要赞叹：啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！生齐读。 三、拓展练习 1、教学两种不同的问句。 山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。 下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？ 引导学生比较两者的不同。 师小结：像第一句这样自问自答的句式叫做“设问句”，像第二种这样不需要回答，答案已 经在问句中的句式叫做“反问句”。 同学们在今后学习中要注意两者的区别，学会正确地