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敬业与乐业教学设计 6 教学目标 知识目标：掌握议论文的基本特点； 理解“敬业”与“乐业”的含义。 能力目标：理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。 教育目标：尊敬学习，就是尊敬你自己。 重点、难点：把握中心论点，体会敬业与乐业的情感。 策略和方法：讨论法。 第一课时 教学程序： 一、导入：从提问学生对待自己的学习态度入手。 教学目标提示：同学们学习这两篇课文时要注意两点： 1 课文是怎样开头的？ 2 课文中 说理时，举了哪些例子？是为了证明什麽观点的？ 关于作者梁启超：中国近代维新派代表人物， 学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌 变法”。 二、整体感知 1、 读课文认字与词语及名句的解释 给下列加点的字注音： 旁骛 佝偻 承蜩 倘若 亵渎 骈进 强聒 2、 握文章的中心论点？ 3、 作者先后谈论了哪几个问题？ 第 1 页 共 3 页 “有业”“敬业”“乐业”的重要性 4、 文章最后怎样总结的？ 以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可，不必详细。 作业： 1、书写字词 2、完成《目标》第一题 课后记：掌握字词，梳理结构，是本课的重点。但必须注意板书地清晰。 第二课时 一、 字词复习 二、 研读与探讨 1、 怎样理解“业”的含义？ “业” 不局限于狭义的职业， 可以指生活中任何一件有价值的事情； 不只限于成人的工 作，也可以包括学生的学习。 2、 怎样深入理解“敬业”精神？ 敬业，就是要热爱自己的事业， 要干一行， 爱一行，不能蔑视普通职业， 尤其体力劳动。 3、 论证上的最大特点 （ 1） 引用经典、格言论证自己的观点。如儒家的《礼记》 、《论语》、《老子》、《庄子》 等。 （ 2） 举例子证明自己的观点。如：孔子、朱熹、曾国藩。 关于课后练习的讨论： “合理的生活”指什麽？ 要有一份正当的职业， 对于所作的事情要生出敬意， 从而认真的做好， 并在做事中发现 了乐趣，而不是发牢骚。 第 2 页 共 3 页 第 3 页 共 3 页