六年级数学（北京版）-比例的意义和性质（一）-1教案.docxVIP

第二单元第5课时：比例的意义 年级： 六年级 教材版本： 北京版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 本节课的教学主要通过具体的生活情境，探索比例的意义，掌握判断两个比能否组成比例的方法，体会比例在生活中的价值。该课内容是在学生学习了比的意义和基本性质，知道了比和分数、除法的关系，并学会了化简比和求比值基础上展开教学的，学好本课的内容会为后面进一步学习比例的相关知识奠定基础。 比例和比有着密切的联系，学生通过迁移学习比的相关经验会有助于本节课的学习。但是比例是从关系的角度去分析和解决问题的，而学生对于关系的感悟是相对比较困难的。因此，本节课将为学生创设多种贴近生活的情境，让学生在具体的情境中经历计算、观察、比较、推理、概括的过程，从而感悟和理解比例的意义，发展学生问题解决能力。 二、学习目标 1.在具体的情境中，经历比例概念的形成过程，理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 2.在问题解决过程中，通过计算、观察、比较、推理、概括等数学活动积累学习经验，感受数学知识的内在联系，增强分析问题和解决问题的能力。 3.在自主探究的过程中，体验发现数学规律的乐趣，体会比例在生活中的广泛应用。 三、教学过程 课前谈话，提出问题： 提问：看到课题，你能提出什么问题吗？ 预设：什么是比例？比例和比有什么关系？学习比例有什么用？ （一）探究国旗中的比例，初步感受比例的意义 1.利用国旗的长和宽的数据写比 五星红旗是中华人民共和国的象征和标志，国旗的规格有着严格的要求。在国旗法中，更是明确了通用的国旗的尺寸（选自国旗法）： 国旗之通用尺度定为如下五种，各界酌情选用： 甲、长288公分，高192公分。 乙、长240公分，高160公分。 丙、长192公分，高128公分。 丁、长144公分，高96公分。 戊、长96公分，高64公分。 （公分指厘米，高指长方形旗面的宽。） 提问：根据这五种不同尺寸国旗的相关数据你能写出哪些比？ （2）分类交流 预设： 长和宽的比：288:192、240:160…… 宽和长的比：192:288、160:240…… 长和长的比：288:240、240:288…… 宽和宽的比：192:160、160:192…… 2.利用求比值的方法找关系 提问：这些比之间有什么关系？ 预设： （1）288:192的比值和240:160的比值相等； （2）192:288的比值和160:240的比值相等； （3）288:240的比值和192:160的比值相等； （4）240:288的比值和160:192的比值相等； …… 3.利用比值相等的比组成等式 像这样，比值相等的两个比就可以用等号连接，组成一个等式。可以组成这些等式： 288:192=240:160 192:288=160:240 288:240=192:160 240:288=160:192 …… 这些比值相等的比组成的等式就说明了国旗虽然有大有小，但是形状是相同的，国旗的形状是不能改变的。 （二）探究高铁中的比例，认识比例的意义 1．利用高铁路程和时间的数据组成等式 2017年9月21日，世界上高铁商业运营速度最快的高铁——京沪高铁“复兴号”实现350公里时速运营。 我们来看这组数据。你能从不同的角度找到两个相等的比吗？ 时间/时 0.5 2 3 路程/千米 175 700 1050 预设： （1）路程和时间的比可以组成等式：175:0.5=700:2等。比值表示平均1小时行驶多少千米。 （2）时间和路程的比可以组成等式：0.5:175=2:700等。比值表示行驶1千米平均用几小时。 （3）路程和路程的比与时间和时间的比可以组成等式：175:700=0.5:2、700:175=2:0.5等。在速度没变的情况下，路程和路程的比与时间和时间的比的比值是相等的。 2.揭示概念——比例的意义 提问：像288:192=240:160，175:0.5=700:2这样的等式就是比例。回顾研究过程，说一说什么是比例。 预设：表示两个比相等的式子就叫作比例。 提问：是不是任意两个比都能组成比例？两个比能组成比例的关键是什么？ 预设：不是任意两个比都能组成比例。两个比组成比例的关键是比值相等。 3.认识比例各部分的名称 组成比例的四个数，叫作比例的项。两端的两项叫作比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。 我们还可以把比例写成分数的形式=，那么175和2仍然是比例的外项，700和0.5仍然是比例的内项。 4.比和比例的区别和联系 比 两个数量之间的关系（相除）。 比例 两个比之间的关系（相等）。 （三）联系实际寻找生活中的比例 微缩景观中的比例 原塔 模型塔 塔高/米 约67 16.75 底层直径/米 约30 7.5