2017年教师资格证面试明矾的净水.docxVIP

.. 一、考题回顾 二、考题解析 高中化学《明矾的净水作用》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一 )实验展示，激趣导入 多媒体视频展示明矾净水的实验： 取适量研磨细的明矾粉末加入到盛有河水的一个烧杯中搅拌，观察现象。 ;. .. 教师设疑：这种白色物质明矾是什么 ?它是如何起到净化水的作用呢 ?今天我们就一起来探究明矾的净水作用。 教师板书课题 “明矾的净水作用 ”。 (二 )联系旧知，探究新知。 教师展示一袋明矾：这就是明矾，它是无色的晶体，易溶于水。 教师板书明矾的化学式 KAl(SO 4)2·12H 2O。 教师引导：我们观察明矾的化学式，可以得到哪些关于物质构成的信息呢 ? 学生思考、回答。 讲解：明矾中含有两种阳离子钾离子和铝离子， 一种阴离子硫酸根离子， 像明矾这样的盐属于复盐。什么是复盐呢 ?复盐是由两种或两种以上阳离子和一种阴离子组成的盐。 请两位学生板演明矾溶于水发生电离的方程式， 其他学生在纸上书写。 教师点评并板书明矾溶于水发生电离的方程式。 教师提问： 之前我们在学习胶体净水作用的时候学习了氢氧化铁胶体可以净水， 氢 氧化铁胶体是如何起到净水作用的 ? 学生回忆、 回答：利用了胶体的吸附性， 氢氧化铁胶体通过吸附水中的悬浮颗粒并沉降达到净水目的。 教师引导、 设疑：明矾净水的实质与氢氧化铁胶体净水实质是相同的。 请大家想一 想明矾净水的实质和原理是什么 ? 学生分组讨论交流、回答。 教师讲解： 明矾溶于水后电离出的铝离子进一步与水反应， 即铝离子发生水解， 生成了氢氧化铝 (Al(OH) 3)胶体 (板书： Al 3+与水反应生成 Al(OH) 3 胶体的离子方程式。 )， Al(OH) 3 胶体具有很强的吸附能力，它能凝聚水中的悬浮物并使之沉降，从而达到净水 的目的。 多媒体展示视频： 150 倍速下，河水中的悬浮物在 Al(OH) 3 胶体作用下的沉降过程，学生直观感受、加深认知。 (三 )知识升华，联系生活 提问：明矾作为净水剂，能够对水进行杀菌消毒吗 ? 联系旧知， 引导启发： 次氯酸能杀死水中的细菌起消毒作用， 是因为次氯酸的氧化 性。 讲解：明矾不具有强氧化性，所以只能净化水但不能对水起到杀菌消毒的作用。 (四 )课堂小结，课后调研 师生总结、归纳本节课内容。 ;. .. 作业：课下查阅资料，生活中还有哪些净水剂、其净水的原理是什么。写成科研小论文的形式。 板书设计 答辩题目解析 1.氢氧化铝胶体带正电，这种说法正确吗 ? 【参考答案】 不正确。胶体本身并不带电， 因为胶体具有很强的吸附性， 所以会吸附带电离子而使得胶粒带正电或负电， 通常氢氧化铝胶粒因吸附溶液中的阳离子而带正电荷，但是整个胶体呈现电中性，所以氢氧化铝胶体整体并不带电。 2.说一说课堂上进行演示实验的实施要求 ? 【参考答案】 (1)准备充分，确保成功。演示实验一旦失败，将会严重地影响教学效果。 (2)现象 明显，易于观察。明显的实验现象，能给学生以深刻的印象，这是顺利进行形象思维和 抽象思维的基础。 (3)操作规范， 注重示范。 演示实验中教师的实验操作是学生学习的榜 样，因此，在教师演示实验教学中，要注重操作规范，给学生以示范作用。 (4)演、讲结 合，启迪思维。明显的现象能给学生以生动的直观印象，但只有通过思维才能完成认识 上的飞跃，达到教学目的。 (5)简易快速，按时完成。在不违反科学性的前提下，演示实 验所采用的仪器和实验装置应力求简易。 (6)保护环境， 注意安全。 化学实验中常会接触到有毒、有害物质， 常会遇到一些不安全因素， 因此，教师应树立 “绿色化学 ”观念和 “安全第一 ”思想。 ;.