三年级上数学教案两位数除以一位数的估算西师大版2014秋.docxVIP

两位数除以一位数的估算 教学内容 教科书第 42 页例 2 和课堂活动 2“议一议”以及第 43 页练习十第 6 题。 教学目标 1、经历两位数除以一位数的估算方法的探索过程，会估算两位数除以一位数。 2、培养学 生的估算意识及用估算解决实际问 题的能力。 3、体验数学与日常生活的 联系，增强应用数学的意识。 教学重、难点 两位数除以一位数的估算方法。 教学准备 教学挂图、口算题卡。 教学过程 一、复习引入 1、口算。 40÷2 = 60 ÷3 = 80 ÷2 = 80 ÷4 = 50÷5 = 30 ÷3 = 90 ÷3 = 90 ÷9 = 2、估算。 72×7≈ 68 ×4≈ 36×6≈ 指名请学生说说你是怎样估算两位数乘一位数的。 3、引入 其实估算不仅只用于乘法当中， 在生活中还有很多地方咱们都会用到， 今天我们 就来学习两位数除以一位数的估算。 （板书课题） 我们一起来看看 李叔叔今天遇到了什么问题。 二、探索新知 1、观察例题图，提出问题 请观察数学书第 42 的例题图 1）从图中你能获得哪些信息？ 2）问题是什么？ 3）如何解答？（用除法计算， 59÷6=） 4）需要计算出准确结果吗？（引导学生 回答：不需要算出准确的结果，只要估算一下李叔叔买的千克数就可以了。 ） 2、探索估算方法 小组讨论：如何进行估算？把你的想法在小组里说一说。 交流汇报。 （引导学生回答：把 59 元看成 60 元。因为 59 接近 60，60÷6=10，所 以 59÷6≈10。） 3）多请 几位学生将估算的过程说一说。请学生完成书中填空。 4）思考：估算的结果是 10 千克，比李叔叔买的苹果的准确千克数多了还是少了？为什么？ 引导学生发现：因为 60 比 59 大，所以估算结果比准确数大。 3、练习与应用 教师出示“ 84÷4=41”，提问：这道题做得对吗？你能用估算的方法说明吗？ （引导学生 用估算的方法证明： 可以把 84 看作 80，80÷4=20，俩个结果比较， 和 20 相差太 远了，这题肯定不对。） 小结：运用估算，可以简单检验计算结果是否正确。虽然不能准确计算出结果， 但是通过估算可以得到一个正确结果的范围，提供参考。 师：哪位小朋友能说说两位数除以一位数的估算方法是什么？ 三、巩固练习 1、数学书 42 页课堂活动 1 对口令，同桌两生进行。 课堂活动 2“议一议”： 1）请学 生观察三位小朋友的对话，你知道了什么？ 2）小组讨论：根据所提出的具体问题，你支持哪一位？为什么？ 3）提问：是不是每道估算的 题都要把 两位数看成整十数呢？小结：两位数除以一位数的估算，不是每道题都要 + 2、完成练习十第 6 题 1）学生读题，并说说题意。 2）怎样解决？说说你的想法。 把两位数看成整十 数，要根据题目具体要求，同时结合具体实际情况而定。 四、反思评价 1、在这节课里，你有哪些收获？ 2、两位数除以一位数的估算方法是什么？ 3、在估算两位数除以一位数时，我们要注意些什么？ 4、你还有什么想说的、想问的？ 教学反思：