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如何提高学生计算能力 新课改的计算教学，既要在具体情境中导入， 体会各种运算的含义， 又要让学生熟练掌 握计算技能，去解决生活中的实际问题， 在教材编排中，计算和应用进行了合并， 很多地方 没有了老教材的应用题章节，运算循序总结性章节。教材练习安排中， 基本题量太少，很多 是应用和扩展题，这样就造成学生基本计算技能下降的现象， 如何两者兼顾，既保证学生计 算技能的形成，又提高学生解决问题的能力呢？在上学期我已总结： “结论1抓住加、减、 乘、除含义，展开计算教学，可以提高计算的准确性及解决实际问题的能力。结论 2:加强 基本口算训练能提升学生计算的正确率和速度” ，本学期既有口算，又有估算和笔算，在坚 持上学期观点的前提下，针对本学期计算教学内容又总结了以下观点： 结论1加强基本口算训练必不可少，要让学生说得清楚，算得简便。 在教学笔算乘法和除法时，是需要在加强基本口算训练的基础上，掌握新的计算技能， 比如238十6 19 X 19,计算时都要以原有的 20以内加减法和表内乘除法作为基础。且还总 结了以下经验，1、老师讲完，不要忙着让学生全体单独做，先指名几位上台板演示范，其 他同学评判后，再练效果会更好。 2、少讲，让学生多练。3、说明笔算乘法和除法是一种程 序化劳动，要一环扣一环，马虎不得。 在教学口算除法时，口算除法算法是否一定要用书面数学语言描述呢？学生往往知道 怎么算？也