反比例函数的图象与性质(一)教学设计.docx

PAGE PAGE # 反比例函数的图象与性质(一)教学设计 【教学内容】 本节课是北师大版九所级上册第五章第二课时， 主要是认识反比例函数的图象， 能画图 象并了解反比例函数的基本性质。 【教学目标】 知识目标：1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象。 体会函数的三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。 培养学生从函数图象中获取信息的能力，初步探索反比例函数的性质。 能力目标：通过学生自己动手列表 ，描点，连线,提高学生的作图能力；通过观察图象，概 括反比例函数图象的有关性质”训练学生的概括总结能力? 情感与价值观：让学生积极参与到数学学习活动中去 ，增强他们对数学学习的好奇心和 求知欲。 【教材分析】 1、 教学重点：画反比例函数图象并认识图象的特点 ? 2、 教学难点：画反比例函数图象 . 【教学准备】 教师准备：制作课件、实物投影仪、小黑板 学生准备：复习反比例函数的表达式，一次函数的图象的画法及步骤，预 习本节内容。 【学情、学法分析】 1、认知起点：已经学习了一次函数的图象及其性质，对函数的图象及永生质有了一定 的认识。进一步学习反比例函数的图象及性质。 2、学习方式：采用类比，猜想，操作，探究，自主学习，小组合作等学习方式。 【教法分析】 采用启发式、探究式的教学方法。并通过类比、归纳、概括等途径来深化对 知识的理解。并采用多媒体辅助教学。 【教学过程设计及意图】 第一环节：知识回顾 1、 反比例函数的一般形式是： TOC \o 1-5 \h \z 2、 下列函数是反比例函数的有 . x 3 4 3 6 2x①y - ②y 一 ③xy -④m —— ⑤y 4x 6 2x 2 2x 5 n 2 3、画函数图象的步骤是：① ② ③ 4、一次函数 4、一次函数y kx b(k 0)的图象是 (填写“直线”或“曲线”)，当k 0 时，图象经过第 象限；当k 0时，图象经过第 象限。 5、请画出一次函数 y 2x 2的图象。 列表 描点 连线 【设计意图】 通过复习一次函数的图象与性质，及作图，让学生熟悉函数作图的基本步骤，为学习反比 例函数的图象及性质作好铺垫。 第二环节合作交流，探求新知 1、活动一 1、作出反比例函数 y 6的图象 x ⑴列表 x 6 y x （2）描点 （3）连线： 用光滑的曲线顺次连接各 点，即可得到函数 y -的图象。 x 2、通过画图思考： （2）画反比列函数图象时要注意些什 么？2、展示学生的习作，通过对比总结出几种画图中出现的错误（1 （2）画反比列函数图象时要注意些什 么？ 2、展示学生的习作，通过对比总结出几 种画图中出现的错误 【设计意图】 学生自主学习画反比例函数的图象，能过小组合作交流，并充分展示同学们有代表性的错 误，充分感受画反比例函数图象与一次函数的不同，体会反比例函数的图象的形状及画图 象要注意的问题。 4 3、例题讲解：画出y 的图象。（电脑展示） X 议一议 （1） 你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题？与同伴进行交流。 （2） 如果在列表时所选取的数值不同，那么图象的形状是否相同？ （3） 连接时能否连成折线？为什么必须用光滑的曲线连接各点？ （4） 曲线的发展趋势如何？ 学生先分四人小组进行讨论，而后小组汇报，总结归纳出画函数图象要注意的问题。 用电脑演示。 【设计意图】 例题的学习更能让学生明确画反比例函数时要注意的问题，从直观感受过度到理性认 识。从而突出本节课的第一个重点。 4、 做一做 4 6 作反比例函数y 与y 的图象。 X X 学生动手画图，相互观摩。 【设计意图】 进一步熟悉巩固如何正确画反比例函数的图象。 5、 想一想 4 6 4 6 观察y —、y —、y 和y 的图象，它们有什么相同点和不同点？ X X X X 学生小组讨论，弄清上述图象的异同点 【设计意图】 发挥小组学习的优势，探索反比例函数的性质。突破本节课第二个重点 第三环节 归纳与概括 k k 反比例函数y= 有下列性质：反比例函数的图象 y= 是由两支曲线组成的。 x x 当k0时，两支曲线分别位于第 —、—象限， 当k0时，两支曲线分别位于第 —、—象限? 【设计意图】 通过归纳与概括，认证学生的认知，从感性认知上升为理性认识。 第四环节巩固练习 51、反比例函数y 的图象大致是( 5 1、反比例函数y 的图象大致是( 你知道哪一个是y —的图象吗？为什么？ 【设计意图】 加深对性质的理解与认识，并渗透数形结合的数学思想。 第五环节联系拓广，提升能力 2 在反比例函数 y —的图象中作出一次函数 y x 1的图象，利用图象求两函数的交点坐 x 标。 【设计意图】 与一次函数相结合，提升学生的综合能力。拓展学生的思维。 第六环