五年级上册数学教案2.2解决问题(1)北京版.docxVIP

教学目标：使学生会根据实际需要求“商的近似值” ，提高学生比较、分析、判 断的能力。 教学重点：学会用四舍五入法，取商的近似值 教学难点 : 会根据实际需要求商的近似值 教学过程： 一、导入 常规训练 保留整数 保留一位小 保留两位小 保留三位小 数 数 数 6. 0294 6 6.0 6.03 6.029 0.9298 1 0.9 0.93 0.930 4.4989 4 4.5 4.50 4.499 出示应用题：五年级一班有 42 名学生，在一次救灾活动中共捐款 384 元。 请同学们自己读题，并说一说从中读出了什么信息？ 42 名学生一共捐了 384 元。可以求全班平均每人捐款多少元。这个五年级一班的学生很有爱心。） 下面请想一想，应怎样列式解答呢？ 用 384 除以 42，用总元数 3 84 元除以总人数 42 人就等于全班平均每人捐款多少 元。 教师板书后：同意吗？ 请同学们自己列竖式计算。 二、第一次试算。 师：遇到什么困难啦？（除不尽）那怎么办呢？ 生：可以取近似数。 师：好主意！可是，怎么取呢？ 生：保留两位小数。 师：你是从 哪儿获得的这个信息？ 生：我看到了问题中的“元”字。以前，在求小数乘法的近似数时，求多少元 就是保留两位小数的。 生：人民币最小的面值是 “分”，所以用“元”作单位通常只要保留两位小数。 三、第二次试算。 师生共同板演竖式计算。 当