小学经典诵读学习教案设计.doc

实用文档 小学经典诵读教案 活动一： 童真童趣 活动目标 、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。 活动方式 朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排 2 课时 活动过程 第一课时 一、导入新课 同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗） 《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？ 二、出示画面：小儿垂钓 1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。 四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？ 2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下， 猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头” ； 再猜猜他的衣着啊。 4 、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵 实用文档 第二 一、 入新 《小儿垂 》 首 ，主要体 了儿童的童 稚气， 我 感受到了 人 生活的 。除了 首 ，你 知道哪些充 童趣的古 呢？二、拓展眼界，增 知 1、出示《所 》 牧童 / 黄牛，歌声 / 振林樾。 意欲 / 捕 蝉，忽然 / 口立。 、出示《村居》 草 / / 二月天，拂堤 / 柳 / 醉春烟。儿童 / 散学 / 来早，忙趁 / / 放 。三、初 古 ，整体感知 、自由 ，教 巡回指 。 、指名 ，教 随 正 字。 、集体 。 四、 古 ，体会意境 、 品 ，自己感受 中意境。 、小 交流，教 巡回指 。 、集体交流。 五、 古 ，感悟升 、自己在熟 的基 上背 。 、 有感情地 古 ，体 中的意境。 、 秀的 者。六、 堂小 ： 其 ，生活中充 情趣的事有很多，春天扑蝶、捉 牛；夏天捉蝉、游泳；秋日 菊、采集 本；冬日玩雪、溜冰??只要我 有心，就能 感受到生活的美，老 今天的作 就是到大自然中去，找一个你 好玩的事做做，并写下自己真 的体 ，好 ？ 实用文档 活 二：感受 情 活 目 ： 、学生通 学 能理解古 内容，会用自己的 言表达 句所描述的情境，感受 人的孤独、 人的思念之情。 、有感情地朗 、背 句。 、能学懂一 思念 友 古 ，提高 、理解古 的能力。教前准 ： 学生 并了解相关知 ，收集相关 料。 安排： 活 程：第一 一、 入新 同学 ，上次活 上我 感受了表 儿童天真活 的古代 文。今 天我 再一起来学 一首新的唐 ，好 ？板 古 ： 《九月九日 山 兄弟》 、指名 。 、看了 ，猜猜 里可能表达了怎 的思想感情？ 渡：是不是同学 所想象的呢？我 就来 句。二、初 句，要求 正确， 出 奏。 、同学 自己 两遍，要求字音 正确， 奏 明。 、指名 ， 生 。 、集体朗 。 三、理解 句， 入意境。 、 了那么多遍， 来告 老 ，你 懂了什么？ 、小 ，教 巡回指 。 、集体交流： 人在佳 里思念自己的家 及 人； 人在外地；九月九日是重阳 ?? 、感受 人的孤独、 家 人的思念之情。四、熟 成 ，感悟升 、自己背 。 、同桌比 背。 、开火 背 。五、拓展延伸 后搜集有关思念 友 的古 。 第二 实用文档 一、导入新课 、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？ 、检查课前搜集的资料。 （有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识 、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初读古诗，整体感知 、自由读，教师巡回指导。 、指名读，教师随时订正错字。 、集体读。 四、细读古诗，体会意境 、细细品读，自己感受诗中意境。 、小组交流，教师巡回指导。 、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华 、自己在熟读的基础上背诵。 、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 、评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！ 活动三：秋意浓浓 实用文档 活动目标 ．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 、感受诗中秋天的景色。 课前准备 课文插图；学生搜集描写秋景的古