语文百花园五　课件.ppt

将晓：快要天亮。 迎凉：迎着凉风。 三万里河：指黄河三万里。是夸张的写法。 摩天：摩：擦过，迫近。形容极高，高得能碰到青 天。 遗民：仍然生活在被金人占领的中原地区的宋朝 老百姓。 胡尘：胡人兵马所扬起的尘土，形容金人的嚣张 气焰和残酷统治。 王师：指宋朝的军队。 诗意： 三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天。铁蹄下遗民欲哭已无泪，在盼望国家的军队收复失地中又过了一年。 这首诗是陆游六十八岁闲居在家乡山阳时作，诗中表达了他对沦陷的壮丽山河的念念不忘、对苦难的百姓的深切的同情以及渴望收复失地的爱国热情。 全诗意境雄伟、苍凉、悲壮、爱国忧民的情怀尽在其中。 （3）积少成多 背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 秋夜将晓出篱门迎凉有感 （南宋 ）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 习作 我喜欢的一则格言 格言伴随着我们有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。 习作提示： ●想一想你最喜欢的格言是什么？为什么喜欢？ ●你打算通过哪一件事或几件事来体现他给予你 的教育？ ●写一写哪些情节应该写得详细些，哪些情节应该写得简略些。 S版 教学目标: 1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。 2．了解两种批注方式，学习做读书笔记 （1）了解词语具有感情色彩： ①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？ 读读“泡泡”里的话，理解“褒义词” “贬义词”。 “带有赞许、喜爱的感情色彩”的词语叫“褒义词”，“带有厌恶、憎恨的感情色彩”的词语叫“贬义词”。 慷慨激昂 气急败坏 宁死不屈 垂死挣扎 乐善好施 为非作歹 满腔义愤 恼羞成怒 ②你能读读下面的词语，给词语分类吗？ 真诚 凶残 虚伪 善良 视死如归 暴跳如雷 和颜悦色 贪生怕死 褒义词： 真诚 善良 视死如归 和颜悦色 贬义词： 凶残 虚伪 暴跳如雷 贪生怕死 拓展： A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？ B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？ 拓展与交流： （2）学习写读书笔记 阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？ 认识两种批注方式： 眉批是写在文章上方的空白处。 眉批 旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。 旁批 做批注好处： 对理解文章内容、学习语言表达都有益处。 将晓：快要天亮。 迎凉：迎着凉风。 三万里河：指黄河三万里。是夸张的写法。 摩天：摩：擦过，迫近。形容极高，高得能碰到青 天。 遗民：仍然生活在被金人占领的中原地区的宋朝 老百姓。 胡尘：胡人兵马所扬起的尘土，形容金人的嚣张 气焰和残酷统治。 王师：指宋朝的军队。 诗意： 三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天。铁蹄下遗民欲哭已无泪，在盼望国家的军队收复失地中又过了一年。 这首诗是陆游六十八岁闲居在家乡山阳时作，诗中表达了他对沦陷的壮丽山河的念念不忘、对苦难的百姓的深切的同情以及渴望收复失地的爱国热情。 全诗意境雄伟、苍凉、悲壮、爱国忧民的情怀尽在其中。 （3）积少成多 背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 秋夜将晓出篱门迎凉有感 （南宋 ）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 习作 我喜欢的一则格言 格言伴随着我们有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。 习作提示： ●想一想你最喜欢的格言是什么？为什么喜欢？ ●你打算通过哪一件事或几件事来体现他给予你 的教育？ ●写一写哪些情节应该写得详细些，哪些情节应该写得简略些。 阅读平台 ： 自己把故事读一读，想一想有什么感受。 再看一看别人的批注，对照一下自己的认识 最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。 阅读拓展： 阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种批注呢？ ①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法 ②质疑式批注：把读书的疑问记录下来 ③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法 ④补充式批注：顺着作者的思