历史教学反思(20201011164958).docx

九年级历史教学反思 姜村初中 南刚 时间如流水， 去年九月迎接新生来学校上课的情景犹如在眼前， 转眼间又一 个学期又将匆匆而过。 回顾以往的工作， 我虽不曾有惊天动地的成绩， 但总是尽 着自己的职责， 通过自己的努力， 在课堂教学中一些收获， 也有值得深思和努力 的地方。 一、收获之处： 1、抓后进生，抓课堂常规。 我们的学生年学习习惯没形成。因此我根据学生的实际情况 抓平时 。在学 期初，就确定了班级里需要课后辅导的后进生， 充分利用中午时间和放学后的时 间进行辅导，在这个学期这几位后进生的成绩都有进步。在抓教学质量的同时， 我又注重课堂教学常规， 严格规范学生的作业格式和课堂学习方式， 努力培养学 生良好的作业习惯和学习习惯，以促进课堂教学质量。持之以恒，终有成效。 更新教育观念，活化课堂教学。 教学是教师最重要的工作， 如今又特别提倡素质教育。 而主方向是课堂教学 改革。 为了提高教学效率，我总是坚持多渠道查阅跟学习内容相关的资料，做 到胸有成竹地备课、 上课。课堂上注重发展学生的个性， 所以课堂气氛因此而活 跃，学生也较喜欢上课。每一节课我都认真去对待，努力把课上好。为了做到精 益求精， 不知查阅了多少资料， 修改了多少个教案。 我也很注意自己在课堂上的 形象，渴望自己的人格魅力能够征服他们， 学生习惯了那种教师在讲台上滔滔不 绝的讲，对此也失去了兴趣。 结合新时代的课堂教学， 我注重了学生在课堂上的 自主建构和动态生成。 我在设计教案的时候， 我更多的关注学生的参与， 也注重 结合学生的实际， 创设学生喜欢的情景， 让自己的课堂变得丰富多彩， 充满欢声 笑语，让学生知道上课也可以如此轻松， 上课也可以如此美丽。 在和谐的环境下， 主动地建构知识。 我尽量让学生自己去发现问题， 自己探讨问题，自己解决问题。 这个学期中， 我还试图让学生在课堂上把自己的见解和大家交流， 既给大家做一 个榜样，也能锻炼学生的语言组织、 表达等各个方面的能力。 我试图把课堂和生 活紧密相连， 让学生在历史课上得到多元的知识， 同时也切身体会到对称现象在 生活中非常普遍， 而且获得美的享受。 在平时的课堂教学中， 我关注课堂的动态 生成，不再是我交给学生知识， 而是让学生在实践的操作过程中获得体验， 然后 主动建构自己的知识，让不同的学生获得不同的发展。 增强科研意识，提高自身素质。 新一轮课程改革正以健康发展的态势向前推进， 光靠经验 靠老本 吃饭已 经行不通了。我深知，作为教师，必须要一种开放的心态全面理解、把握课程， 以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教育理念指导、调整教育实践，努力 构建充满生命活力的课堂教学模式， 让学生主动的富有个性的学习， 让每个学生 都得到充分的发展。 只有继续努力进行科学研究， 用科学理论武装自己， 才能真 正的胜任肩负的使命。平时里，我经常上阅览室翻阅有关教育理论专著和报刊， 上网了解教育动态和教育信息。 二、反思与困惑： 1、主体作用与课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。 新课标要求教学把学习的主动权交给学生， 把讲的机会、做的过程交给学生， 使学 生能充分发挥其主体作用， 而教师的作用在于调动学生的积极性， 调控教 学进程，引导学生去思考、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有大量 的时间和空间留给学生， 很多时候我就这样去做的， 在学生方面， 的确做到了注 重学生的个性， 但结果呢？不能完成本节课的教学内容， 有时候为了完成教学任 务不得不进行 刹车 ，取消了学生的自主时间。 如何更好地把握两者之间的关系， 值得进一步研究。 2、培养学生的学习兴趣。 我虽然在学生身上化了许多心思， 很多学生的学习、 习惯有所好转， 但还有 个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够仔细、 严密，审题能力还须培养。有个别同学仍字迹潦草 , 尽管我反复教育他们，甚至 让他们重写， 作业的字迹没多大好转。 有些学生的作业还不能按时完成， 并且有 个别学生会不完成作业， 时而会不做或少做作业。 我想也许他们对学习缺少了兴 趣才会不完成作业， 因此如何激发学生学习的兴趣， 对作业能乐此不疲， 这是我 在下个学期需要解决的问题。 3、多读有关教育教学方面的理论知识，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的 能力。 书到用时方恨少。 很多时候我总是想尽办法、绞尽脑汁的来设计教案，但 总觉得少了些什么。 要想使教学得心应手， 只能是有意识地多收集资料， 多看报 刊杂志， 有意多向领导请教， 多与同事交流等， 以提高自身的教育教学及科研水 平。 总而言之，现在的学生是很懂事的， 也是很理性的， 我们教师应该用自己的耐心， 走进学生的心灵；用自己的爱心，感化学生的心灵；让他们体验到学习的乐趣。 当然教师也要反思自