小数的初步认识文稿.docx

2 2、认识小数： 、找朋友 学案一、课前准备商品 名称价格/ 元 学案 一、课前准备 商品 名称 价格/ 元 表示 （）元（）角（）分 （）元（）角（）分 （）元（）角（）分 1、了解几种商品价格，用元把它记下 来。 爸爸 妈妈 我 2、你一家人的身高 小数的初步认识 闸口小学张恩强 学习目标： 知识与技能：结合现实生活情境，让学生初步认识一位、两位小数， 并能正确读、写小数。 过程与方法：通过操作、观察、比较、归纳等学习活动，培养学生的 分析能力；学习解决简单实际问题。 情感与态度：体会小数在现实生活中的应用，感知数学与生活的联系。 学习重点：认识小数。 学习难点：知道十分之一用一位小数表示，百分之一用两位小数表示。 教法与学法：情境演示与自主学习，小组合作相结合。 教学准备：提前发放商品价格调查表和一家人身高调查表。 教案 学习过程： 一、 预习导入 二人小组相互说明预习中的价格 表是什么意思？再进行展示。（点 出课题） 二、 认识小数，形成表象 1、出示主题图，读出各小数，明 确小数的读法，并解释物品价格 的意思。 0.6 五点九六 三点二 0.6 五点九六 三点二 八、、 * 117.8 二十点六四 0.47 小数都有一个小数点。 小数由三部分组成： 整数部分， 小数点，小数部分。 整数部分表示多少元，小数部 分第一位表示角，第二位表示分。 3、练习小数读写法 4、归纳小数的读写法。 三、探究感知 1、出示预习中的《一家人身高调 查表》，你能帮助他用米作单位的 小数标记他一家人的身高吗？ 2、阅读 P89 页，四人小组完成 3、观察、对比、归纳出一位小数 和两位小数的特征。 4、用探究出的知识将《一家人身 高调查表》用米作单位的小数表 示出来。 5、完成 P89 页做一做 四、学以致用 明确小数的读法写法及一位 3.2 一百一十七点八 零点六 20.64 零点四十七 5.96 三、设问导读 1、阅读 P89 页，回答下面问题 1 米 = （ ）分米 1 分米 =（ － ）米 = （ ）米 3 分米 =（ － ）米 = （ ）米 7 分米 = （ － ）米 = （ ）米 1 米 = （ ）厘米 TOC \o "1-5" \h \z 1 厘米=（ －）米 =（ ）米 9 厘米=（ －）米 =（ ）米 25 厘米 =（ －）米=（ ）米 72 厘米 =（ －）米=（ ）米 2、做一做： 1、 1 元是 10 角 7 角是（—）元，还可以写成（ ） 元。 冗 冗小發部分 - 小址点 小数、两位小数的意义。 五、 拓展升华 用0、2、6和小数点可以组成那 些小数，进行小组合作，看看哪 个小组写得多。你从这个活动中 有什么想法？（在每个小数中，数字 不重复） 六、 总结评价：你今天学会了什 么？你觉得你今天表现怎么样？ 你小组表现怎么样？ 七、 作业布置：完成导学案 八、 板书设计： 小数的初步认识 5.98 元  2、1元是100分 TOC \o "1-5" \h \z 7分是（一）元，还可以写成（ ） 丿元。 那么3角5分是（ ）分，是（一） 元，可以写成（ ）元。 四、自我检测 1、 12厘米用分数表示（ ）米，用 小数表示（ ）米。 2、 1.8米表示（）米（）分米 3、 小敏身高一点三五米，写作 （ ）米 4、 35.50元读作（ ）元，表示 （）元（）角（）分 5、 4角5分写成小数是（ ）元, 读作（ ）元 五、拓展思维 用0、2、6和小数点可以组成那 些小数，进行小组合作，看看哪 个小组写得多。你从这个活动中 有什么想法？（在每个小数中，数字 不重复）。