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如何构建小学科学高效课堂 平湖乡东冲畈小学 晏绍怡 大量的成功教学案例已经证明，课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性， 要提高课堂教学效率， 首先要提高课堂教学的有效性。 那么， 如何提高小学科学 课堂教学的有效性呢？ 一、教学目标的有效性 小学科学课不仅涉及到提出问题、 做出假想、 制定计划、观察、实验、制作、 搜集数据、进行解释、表达和交流； 虽然一个完整的探究活动一般要经过提出问 题一做出假说或猜想一收集证据一解释一评估一交流和推广。但是小学科学教学 各学期各年级的侧重点是不同的。以小学科学教材（教科版）为例：三年级重点 放在培养学生观察能力上，包括体验知道什么是科学观察、不断扩展观察内容、 不断学习和扩展观察的方法。 四年级在此基础上重点是提高观察的准确性和精确 性，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。五年级重点是调查研究， 调查和研究有关的科学的问题， 在调查研究有关科学问题中理解科学概念、 培养 探究能力。重视了对数据的收集、加工、整理和分析以及充分讨论，发展运用数 据解释和推理的能力，培养学生分析、概括、逻辑推理能力。即使是同一学段， 教学的侧重点也是不同的。 虽然教材规定设计的活动都能够使学生经历提出问题 T做出假设—收集证据—解释—交流的过程，但是前者重点在收集、加工数据， 培养学生逻辑推理能力， 后者侧重于学习科学探究的一般程序尤其是如何制定科 学探究计