古代诗歌四首导学案.docx

第15课《古代诗歌四首》导学案 学习目标：1.学习这四首诗，朗读、背诵这四首诗词。 2.理解四首诗歌的意境； 3.理解作者的思想感情。 学习过程： 第一课时 学习《观沧海》（22分钟） 学习流程：1写作背景及作者简介（2分钟）2朗诵诗歌（5分钟）3赏析诗文（10分钟）4. 背诵（5分钟） 一写作背景：建安十二年（207），曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操 统一北方大业中的一次重要战争。 《观沧海》是这年九月曹操北征乌桓胜利班师 途中登临碣石山时所作。 二 作者简介：曹操，字 孟德，沛国谯（今 安徽亳州）人。中国东汉末年著名的 军事家、 政治家和诗人。。 三 朗诵诗歌：1.学生自读，注意把握节奏，四言诗每句一般读成“二二”节拍。 老师范读。 3. 集体朗读。 四自主学习，赏析诗文。 全诗是以哪个字统领全文，展开来写的？ 这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是写想象的？ 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 五熟读成诵。 学习《次北固山下》（23分钟） 学习流程：1作者简介（1分钟）2题解及朗诵诗歌（5分钟）3赏析诗文（9分钟）4.合作 探究（3分钟）5背诵（5分钟） 一作者简介：王湾（公元693年~751年），唐代诗人。洛阳（今属河南洛阳）人。 二【题解】：诗题作《次北固山下》，意思是泊舟停宿在北固山下。 “次”：旅行所居止 之处所。此作 停宿”解。“北固山”：在今江苏省镇江市北，横插江中，三面临江， 形势险固，因以为名。 三 朗诵诗歌：1.学生自读，注意把握节奏，五言诗一般读作“二二一”或“二一二”。 2. 组内自读。3.集体朗读。 四自主学习，赏析诗文。 诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样关系？ 哪些诗句直接表达了思乡之情？ 合作探究：想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有 怎样的感受。 小结：这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡 情思，熔写景、抒情、说理于一炉。全诗和谐优美，妙趣横生。堪称千古名篇。 七熟读成诵。 第二课时 学习《钱塘湖春行》（25分钟） 学习流程：1作者简介（1分钟）2题解及朗诵诗歌（5分钟）3赏析诗文（9分钟）4.合作 探究（3分钟）5背诵（7分钟） 一、作者简介：白居易（772年?846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今 郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人， 中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和 文学家。他的 诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 诗魔”和 诗王”之称。官至翰林 学士、左赞善大夫。有《 白氏长庆集》传世，代表诗作有〈〈长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》 等。白居易故居纪念馆坐落于 洛阳市郊。 二、 【题解】：钱塘湖即杭州西湖，是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写 西湖的诗篇 多得难以统计。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光， 使人觉 得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。 三、 ：朗诵诗歌：1.学生自读，注意把握节奏，七言诗一般读作“二二二一”或“二二一二” c 组内自读。3.集体朗读。 四、 自主学习，赏析诗文 1诗的四联各写了什么内容？ 2从哪些词语可以看出是初春的景色？ 3哪些诗句说明诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？ 五合作探究： 1为什么是“几处”而不是“处处”，“谁家”而不是“家家”？ 六 小结：全诗结构严密，格律严谨，对仗工整，语言流畅，生动自然，语气平易， 体现了通俗流畅的特点。诗人从总体上着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意，并善于在行 进途中展开景物描写，选取了典型与分类排列相结合：中间写莺、燕、花、草四种最 见春色的景物，动物与植物选择组合，独具匠心。还善于把握景物特征，运用最具表 现力的词语加以描绘和渲染。 艺术特点：景中寄情 是这首诗的主要特点。它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美 读给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对 西湖春色细腻新鲜的感受。 七熟读成诵。 学习《天净沙 秋思》（20分钟） 学习流程：1作者简介（1分钟）2读（5分钟）3画（4分钟）4.品（3分钟）5背诵（7分 钟） 一、 作者简介：马致远，汉族，河北省 东光县马祠堂村人，东光县志和东光马氏族谱都有记 载。与关汉卿、郑光祖、白朴并称 元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。 二、 读：朗诵诗歌：1.学生自读。2.组内自读。3.集体朗读。 三、 画：一首好诗就是一幅好画，揣摩这首小令的意境，把你所想的画成一幅画。 四、 品：1、小令中应用最多的是那类词？ 、小令中作者是怎样描绘景物的？ 、小令中点明主旨的句子是哪句？ 、小令中最让你喜欢的词句有哪些？ 五、 写：一幅好画就是一篇优美的散文，用你的文笔，把你所绘之景介绍给