如何打造高效课堂提高化学复习效率——汪金仓刘新祥.docxVIP

PAGE PAGE # 如何打造高效课堂 提高化学复习效率 蕲春实验中学 汪金仓 刘新祥 新课程标准倡导通过学习获得知识与技能、体验过程与方法、重视情感态度与价值观的养成和 培养，强调自主、合作、探究的学习模式。从近几年的高考题来看，充分体现以化学主干知识为载 体，考察学生的阅读能力、分析能力、理解能力，全面考察学生的科学素养，由对知识的考察转向 对能力的考察。因此，传统的高三化学课堂就存在了一定的缺陷：过分强调教师的主导作用，忽视 学生的主体性，教师课堂缺少个性，缺少探索，老师灌的多、学生想的少；复习课枯燥乏味，兴趣 不浓，积极性不高；学生学习缺乏激情，课堂课外疲惫不堪，倦意不消，承受心理和生理双重压力； 填鸭式的复习把知识往学生头脑里塞，学生成了记忆知识的机器，何来培养和锻炼学生的能力呢？ 这不仅不能适应新课标的要求，而且造成了复习效率难以提高的恶果。那么怎样才能提高高三化学 复习的效率呢？ 笔者认为，提高化学复习的效益应当抓好三个要素：转变观念，把握内容，讲究策 略。 一、转变复习观念——贯彻“三主”原则 教师的教是为了学生的学。这句话对于复习教学更显重要。因为当今的化学高考已从知识型逐 步过渡到知识—能力型，并且越来越向能力测试的方向倾斜。因此，在组织学生迎战高考的化学复 习教学，就应更加重视在落实化学双基的基础上，以知识为载体，提高学生的能力，增强他们的素 质。