教学设计《分数与除法》.docxVIP

分数与除法》 第一课时 教学设计 2014-3-25 教学内容：教材第 65、66页例 1和例 2 教学目标： ．通过观察探究使学生理解和掌握分数与除法的关系， 会用分数表示两个整数 相除的商。 ．经历探究过程，渗透类比归纳思想，激发学生学习兴趣。 教学重点：理解、掌握分数与除法的关系。 教学难点：理解用分数可以表示两个数相除的商。 教具准备：几张同样大小的圆片、剪刀。 教学过程： 一、复习旧知 1、 是（ ）数，它表示（ ） 2、 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 3、把一根铁丝平均截成 3 段，每段长度是这个铁丝的几分之几？你们把谁看成 单位“ 1”？ 4、观察 能得到整数商吗？ 二、谈话导入 我们在做整数除法的时候，往往不能得到整数的结果（不能整除） ，而得到 精确的小数结果又很繁琐。 有了分数就可以简单一点了， 这是为什么呢？这节课 我们就一起来探究一下分数与除法的关系。板书课题《分数与除法》 。 三、故事引入例题 话说唐僧师徒四人在西天取经的路上发生了很多有意思的事情， 其中就有这 么一件：有一天，他们实在是饥饿难耐，唐僧想，要是能化到 8 张饼就好了，你 们知道为什么吗？ 如果 8 张饼平均分给 4 个人，每人分得几张？ （学生列式并说明其中的数量 关系。） 可是他只化到了 1 张饼，这时候怎么办呢？（学生回答即为例题 1） 1 张饼平均分给 4 个人，