五年级上册数学教案1.2打扫卫生｜北师大版.docxVIP

《打扫卫生》教学设计 安徽省舒城县韩湾小学 张勇老师 ◆ 教材分析 《打扫卫生》是在学生学习了小数除以整数的小数除法的基础上设计的。 除数是整数的小数除法是小数除法的基础， 小数除法都要转化为除数是整数的小数除法。本节课教材创设“打扫卫生”的情境，提出了两个数学问题。教学时注意 引导学生对问题的探究， 提醒学生在计算整数除以整数商是小数的小数除法时应该注意什么，从而强化本节课的重点内容。 ◆ 教学目标 【知识 与能 力目标】 通过生活中的情境， 进一步体会小数除法在实际生活中的应用， 培养估算意识，提高估算能力。 【过程与方法目标】 利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。 【情感态度价值观目标】 正确掌握已学过的小数除法的计算方法， 并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。 ◆ 教学重难点 ◆【教学重点】 掌握整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 【教学难点 】 当被除 数小于除数，个位不够商 1 时，就上 0。除得的结果有余数，补“ 0” 继续除。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件及相关图片资源。 ◆ 教学过程 一、复习旧知 1、指名板演竖式计算过程 18.2 ÷7 13.2 ÷ 8 2、说一说 除数是整数的小数除法的计算方法及应注意的地方。 二、 情境导入 1、出示问题情境：开学了，班级购置了打扫卫生用具，买 6 把笤帚共花了 18.9