五年级上册数学教案2.2解决问题(2)北京版.docxVIP

教学目标：让学生经历自主探究、合作学习的过程， 初步了解循环小数、有限小数、无限小数的意义，循环小数的读 写方法，通过生活实例、实践、观察、分析达到认识理解并能应 用相关知识解决 一些实际问题。教学重难点：理解和掌握循环小数等概念 教学过程： 一、创设情境， 激趣导入。 玩游戏：先听老师拍手 你们会按照这个节奏依次不断的重复拍下去吗？ 师：拍下去能拍完吗？为什么？ 师：依次不断的重复出现，也就是“循环”出现。你在生活中遇到过这种循环现象了吗（举例说说） 师：同学们知道的可真不少， 其实在数学中也存在着这样有趣的现象。 在数学王 国里，就有这么一位特殊的小数朋友 （板书：小数）大家想认识这位新朋友吗？ 师：在认识这位新朋友之前，我们先来一次计算比赛，好不好？ 设计意图：创设生活中的、有趣的数学情境，自主发现生活中的数学问题，从而 引出课题：循环小数。创设有趣的学习情境有助于学生产生积极的情感， 激发对数学的兴趣和对新知旺盛的求知欲望， 使学生在“乐”学中掌握知识，培养能力。二、自主探究 发现新知识 （一）研究有限小数和无限小 数 1．分组计算，感知概念。 1） 1.11 ÷0.5=2.22 （ 2） 1÷ 3= （3）14.2 ÷22= 2．学生独立计算，指名每组派个代表上来板演。 3．师：我们打算将这四道题目分类。 你有什么想法？怎么分？ 同桌学生讨论后 交流。 4．师：那我们就