三年级数学教案《认识东南、东北、西南、西北》教学设计.docVIP

《认识东南、东北、西南、西北》教学设计 三年级数学教案 教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级下册第 8 页。 教学目标： 1、知识与技能： 1）使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、数学思考： 1）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。 2）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 3、情感态度与价值观： 通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探 索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。 教学具准备：课件一套、指南针、动物图片、正方形纸等。 教学重点：认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点：在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？ （板书：四面八方） 师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面） 2.复习东、南、西、北。 师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？ 与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个 “西”字） 教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？ [ 设计意图：通过师生的交流， 唤起学生对已有知识经验的回忆， 其目的是先 激活学生已有的知识，也为学生学习新的知识作好充分的准备。 ] 师：东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一组图片，想一想这是什么地方？（学生欣赏校园情境图） 师：这是校园操场各个方位的景色，老师把美丽的操场绘成一幅平面图。 二、自主探究，学习新知。 1、出示操场平面图。 在平面图上怎样辨别东、南、西、北。 操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？ （学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北 4 个字。） 师：同学们回答地真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个的朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向） 2、观察指南针的盘面。 师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？ （东北、东南、西南、西北） 今天，我们就要认识这四个方向，我们一起来读一读。 （ 1）认识东北方向。 师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面 （东），这根箭头指向哪一面 （北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）谁能跟我这样说说呢？ [ 设计意图：在处理教学难点 “认识东北方向 ”时，教师采用的是 “扶”教学方法，借助多媒体让学生直观地感受到 “东北方向 ”这个新的知识点，并在教师的帮助下，生成新的知识。 ] 2）认识东南、西南、西北方向。 师：东和南之间所指的方向是什么方向？