人教版五年级上册数学教案观察物体3教学设计.docxVIP

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五年级数学教案 上册观察物体 第一课时 教学内容: 教科书 38 页例 1、以不同角度观察一个物体 教学目的: 1、培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。 2、培养学生构建简单的空间想象力。 3、加强学生之间交流互助。 教学重难点 : 帮助学生构建初步的空间想象力。 教具学具: 长方体、正方体、盒子等。 教学过程: 一、导入新课 请同学们猜谜语: “左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?” (耳朵)为什么能 看见别人的耳朵, 却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样, 那么今天我们就一 起来进一步研究观察物体(板书) 二、新授课 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫生观察并提问。 、你观察到的长方体是什么样的? 、你至少能看到几个面,一次最多能看到几个面? 3、通过观察,我们发现了至少能看到长方体的一个面,也可能看到两个面,最多一次 能看见三个不同的面, 那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候, 这些面之间有什么联系呢? 抽小组汇报,师点评, “看到的面都是两个或三个相邻的面,不可能一次看到长方体 相对的面,运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题” 。 三:构建空间想象力 1、师出示一个正方体要求生正面观察,并想象画出从左面,从上面,从右面观察正 方体的样子。 第 1页 共 4页 2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒, 给学生从不同角度先进行初步观察, 再将牙膏盒横对着学生,要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生,要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。 四:巩固练习 完成练习八的 1- 2 题。 五:兴趣探索,根据以下几幅图找出 1 的对面是几, 2 的对面是几, 3 的对面是几。 2 1 5 3 5 3 1 4 6 板书设计 : 课后小记 : 第二课时 教学内容: 教材 39 页例 2,从不同角度观察两个物体。 教学目的: 1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。 2、进一步培养学生的空间想象能力。 教学重难点: 使学生从形象构建抽象的想象能力。 教具学具: 一个球体、一个圆柱体、正方体等。 教学过程: 一:导入新课 上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察, 也发现了从中的奥秘和乐趣, 今天我们将两上物体从不同角度进行观察,体验从不同角度看世界。 二:新授课 1 、师将一个球体和一个圆柱体按例 2 摆放在讲台上,抽生的小组为单位上台观察,燕记住从正面上面左面右面, 观察到的样子记下来, 再回到位置上把从四个面观察到的画出来, 第 2页 共 4页 并同方交流。 师抽生把画出的图形展示出来,集体评议。 、完成 39 页例 2 及做一做(展示评议)三:构建空间想象力 、将两个完全一样的正方体并排放,要求生想象画出以不同角度看到的样子(强调左右面是重合,故只能看见一个正方形) 。 、将一个正方体和圆柱体并排放,要求生想象画出从不同角度看到的样子。 完成练习八第 3 题。 板书设计 : 课后小记 : 第三课时 教学内容: 教材 41 页例 3,从不同角度观察多个物体。 教学目的: 1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。 2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。 3、更一步提高学生的空间想象力。 教学重难点: 1、变形象思维为抽象思维。 2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。 教具学具 :小正方体若干。 教学过程 (一)导入新课 师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 请学生们猜是由几个小 正方体组合而成的, 并说明理由。师:看来要了解物体的真面目看一面是不够的, 今天我们 就一起来探索较复杂物体的观察(板书) 。 (二)新授课 师出示四个小正方体按例 3 摆放在讲台上, 以同方为单位, 画出其左面正面上面所观察 第 3页 共 4页 到的图形,抽生展示并说明其理由。 (三)巩固练习 、完成例 3 及做一做。 、完成练习九 1- 3 题。 (四)动手操作,思维拓展。 学生按老师要求摆小正方体。 ( 1)用 5 个小正方体摆从正面看到的图形(你能摆出几种不同的方法) 。 ( 2)用四个小正方体摆出从正面看是 ,从左边看也是 的情况。 3)根据下面从不同方向看到的图形摆一摆,从正面看 从左面看也是 (有多少种不同摆法,最少要用多少个小正方体,最多只能用多少个小正方体。 ) 五、课外作业:练习九 4- 6。 板书设计 : 课后小记 : 第 4页 共 4页

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