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24、
教学目 ：
指 学生正确、流利、有感情地朗 背 古 ，激 学生学 古 的 趣。
通 ，使学生感受 民 辛苦，粮食来之不易。
渗透 惜粮食的思想教育。
累古 ，感受 言文字的丰富。
教学重点：培养 趣，感受 民 辛苦，懂得粮食来之不易。
教学 点：感受 的 奏美， 韵律美，能正确、流利、有感情地朗 。教学准 ：投影
教学 程：
一、激趣 入：
今天， 老 遇到了一个 ，想 小朋友 帮我解决一下。你 愿意 ？（出示“一碗打倒的 ” ）学生 察。
就是向老 遇到的 ， 有个孩子每天吃 都吃不完， 而且漏得
桌子都是。我想 会 道理的小朋友替 老 他 道理。 （?? 是 民伯伯辛辛苦苦种出来的。 ）
出示“辛苦”，教 。
你 民伯伯辛辛苦苦种粮食 ？
老 来了一幅 ，就是 民伯伯平常 作的情景， 小朋友翻开 ，看看 上都画了什么？
二、 察 画：
1．你从 上看到了什么？（?? 民伯伯在 草，他很辛苦。 ）
2．再次 “辛苦” ，并 在黑板上。
3．你怎么看出 民伯伯很辛苦？（ 上的汗珠一 地往下掉。 ）
4．今天，我 就要学一首配 幅 的 ——《 》 。跟老 一起写写“ ”。（ 写，生 空。）
全班 。
三、学 生字：
1．听范
小朋友 ， 我 一起来听一听 首古 ， 要听清字的 音， 用右手的食指指着字，看 最 真？
2．小朋友 也想自己来 一 首 吧，好，自由 ，遇到不 的字就把它圈起来，想 法解决。
3．指名 。遇到不 的字你是怎么做的？
你可真会学 ！掌握了方法，学 起来就容易多了。
首 里，你 有不 的字 ？指名 ，指名答。
原来遇到了不懂的字 可以 老 ， 同学， 爸爸 ??
4．老 把古 里的生字宝宝都 到了幻灯片上， 看（出示幻灯） ，用上你喜 的学 方法，先自由 生字，看 得最 真？
指名 生字。
5．小老 教得真好！ 你 同桌之 也互相 一 ，注意用手指指着字 。
。
6． 些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它 出来 ？（出示 ： 、日当午、 知、汗滴、粒粒、辛苦）
7． 在 些生字都 到 里面去了，你 能 出它 ？（引 学生再 文）
抽生 文，其他小朋友用手指着 ， 真听，听他哪个字音 准了，哪个跟你不一 ，等会儿 你 他指出来。
8． 古 。
四、再 文，理解 意：
1． 才我 一起学了生字， 了古 ，同学 学得特 好，下面， 你 再 首古 ，从古 中你知道了什么？
2．抽生答。（??我知道了 民伯伯很辛苦）
3．你从哪些 句中感受到了 民伯伯很辛苦？自己 一 。
重点指 ：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦
指 方法：先通 做 草的 作体会辛苦 表 得行 慢，吃力，在朗 气 重而稍慢，基本 悟即可。
4． 范 全 。
听了老 古 ， 你 了什么？原来 古 是有 奏的 （幻灯出
示《 》的朗 奏）
5．指名 ， 。
6．能背的 同学背一背，不会背的同学可以再看看 。
五、拓展延伸：
1．同学 ，你 得真好。听了你 的朗 ，老 更深刻地感受到
了 民 的辛苦。那么当你面 民辛苦 的成果——粮食 ，
你想 大家， 自己 些什么呢？ （粮食来之不易， 同学 惜粮食）
2． 人李 写了另外一首《 》 （春种一粒粟）， 我 来 吧！（幻灯出示）
3．通 学 古 ，我 知道了 民 的辛苦。
4．课前老师布置你们收集了自己喜欢的古诗，你能背一背吗？
指名背古诗。
板书设计：
悯 农
李绅
辛苦
爱惜粮食
教学反思
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