一年级下册语文教案16一分钟人教(部编版).docxVIP

一分钟 一、教学目标： 认识 9 个生字，会写 8 个字。 正确、流利，有感情地朗读课文。 学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。二、教学重、难点： 学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。三、教学准备： 课件。 四、教学课时： 一课时 五、教学过程 一、激情导入，感知“一分钟”的长短 教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟” 。 教师组织学生依次表演“笑一笑” 。 过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感 受。 学生交流。一分钟教案 | 一分钟优秀教案 1: 表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。 2: 看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。 3: 我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。 4: 表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。 教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。 二、看图读文，感知“一分钟”的重要 出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。 教师范读，学生整体感知课文。 学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟” ，在课文中指的是什么。 （让学生自读后说一说） 听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。 再看看插图，体会元元当时着急的心情。三、初读课文，学习生字 学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟” “迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。 引导学生运用学过的方法自主认字。如： （ 1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。（2）熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。 (3) 小组交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。） 用多种方式巩固生字、词。 （如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合） 。 指导学生读课文。 （1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你 知道了什么？（学生自由谈） 2）自由自读。（提出自读要求： 读准字音，读通句子，标出自然段。）同桌讨论：元元两次叹气说： “要是早一分钟就好了。 ”这时，他会想 些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。 （3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为 什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的 感染。就这一分钟，使他迟到了 20 分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论， 让大家真正领悟一分、一秒的重要。 （4）汇报讨论结果。 5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。） 指导写字： （1）观察字形，交流书写要注意的地方。 （2）教师范写，学生评说。 （3）学生练写。 四、品读析句，感悟“一分钟”的重要 过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到 20 分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。 指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子： “再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 ”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事 的。 “他叹了口气，说： ‘要是早一分钟就好了。 ’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。 “他又叹了口气，说： ‘要是早一分钟就好了。 ’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？ 小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵 “元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。 ）找出能表现元元后悔的句子读一读。 读一读，演一演。 让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。 朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。 六、实践活动，体会“一分钟”的价值 以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝 贵。 生 1: 我一分钟可以朗读近 200 字的短文。 生 2: 我一分钟抄写生字 16 个。 生 3: 我一分钟跳绳 102 次，做仰卧起坐 41 个。 汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事？ 1: 一分钟可以做很多事情， 印刷厂的工人叔叔借助先进的机器， 一分钟可以印刷 133 张报纸。 2: 我的姑姑在市电信局工作， 她一分钟能背 432 个电话号码，还可以 接通十几个长途电话。 生 3: 我爸爸