七年级语文教案《闻一多先生的说和做》教学设计12.docVIP

《闻一多先生的说和做》教学设计 12 七年级语文教案 闻一多 先生的说和做 教学目标 1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 教学重点、难点 品读重要语句，探究体会语言的内蕴。 教学过程 ： 一、导入 1、介绍臧克家及闻一多： 作者臧克家 (1905——2004)。____年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一 20 多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗： “人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。 ”按说，这位考生铁定无 法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院 院长 闻一多 先生。 闻 先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气， 一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负 闻 闻一多 先生（ 1899－1946），五四时即参加学生运动。 ____年赴美国留学。 ____年 留学回国后，曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。抗战开始后，随清华大学南迁昆明，任西南联合大学教授、中文系主任。 ____年 7 月 15 日 ，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年 47 岁。 这一篇文章不是人物传记，却记叙了 闻一多 先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。（ 毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出： “许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一 多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 ”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是 闻一多 先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。 闻一多，他是集诗人、学者、民主斗士 “三重人格 ”于一身的一生。 诗人 ：新诗集《红烛》（ 1923）、《死水》（ 1928）是现代诗坛经典之作。 ____ 3 月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者 ：____年到清华任教后， 开始全力专攻古典文学。 学术著作有《神话与诗》、 《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、 《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成 “新义 ”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 革命家： 他一身正气，抗战蓄髯八年。 ____年后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案 而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。 ____年 7 月 15 日 ，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 2、标题：从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？ 日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中 “说和做 ”，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。 二、整体感悟 1、学生朗读课文，师生纠正字音；并思考：闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？（ “做了再说 ”、“做了不说 ”、“说了就做 ”。） 2、问题研讨：课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的 ?把这些话找出来， 说说是怎样起过渡作用的。 是用两个句子完成过渡的。 “做了再说，做了不说 ”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是 闻 先生的一个方面。 “ 先生 有另外一个方面革命家的方面 ”， 句 起了文章的后一部分。 两个句子关 得十分 密， “ ?? ??”“一个方面 ??另外一个方面 ??” 都是起关 作用的 ， “学者的方面 ”“革命家的方面 ” 是呼 密的提法。作者在两个部分之 ，用了 承上文和 起下文的句子，在两句之 又注意彼此的关 ， 就使两个部分的 渡十分自然。 3、教 再 文， 学生 听后感受： 文章表 了 一多先生的什么精神？ （ 了救国救民的需要而 和做的 国精神。） 三、合作探究 1、再 文，思考：文章从哪两个方面写 一多的 “ ”和“做”? 两方 面文章各自写了哪几件事 ? 概括回答。 （文章从作 学者和作 革命家两个方面写 一多的 “ ”和“做”。 两方面文章写了 一多十多年来默默 研，写作《唐 》《楚辞校 》《古典新 》；起草政治 、在群众大会上演 、参加游行示威共六件事。） 2、四人一 ：作 学者， 何要先做再 ？作 革命家又 何要 做？从中可以看出 一多先生是一个怎 的人 ? 用 “ 一多是一个 的人，我从 这里可以看出。 ”的句式回答。 （ 闻一多 先生是一位治学严谨 、谦逊，默默奉献 、成就卓越的学者，一位言行一致、澎湃执著的救国热情 爱憎分明、视死如归 无私无畏的民主战士。） 3、分组讨论结构特点