七年级语文教案七下课内现代文阅读复习教案人教版七年级必修.docVIP

七下课内现代文阅读复习教案 (人教版七年级必修 七年级语文教案 第一课 《从百草园到三味书屋》 复习重点 1、文体 (散文 )、作者 (鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人 )、题解。 2、第二段要求理解并掌握： A、分层次。B、写景角度：动植物、声色形味、 动静结合、高低、远近、虚实、总分。 C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。 D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园 。 3、美女蛇故事的作用： 故事虽虚构但增添了神秘色彩， 丰富了乐园的情趣。 4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作 描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。 5、第九段： A、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。 B、修辞：排比、拟人、反复。 6、写三味书屋生活： A、肃穆气氛。 B、问问题老师不答。 C、不允许游玩。 D、读难理解的古文。 E、因内容枯燥学生上课搞小动作。 7、中心。 重点背诵： （一） 我家的后面有一个很大的园 ??色味都比桑葚要好得 。 1、第一段中的 “似乎 ”与“确 ”字面上看是矛盾的， 你 矛盾 ？ 什么？ 不矛盾，“似乎 ”表示作者 自己的印象不能完全肯定， 因 “最末次的相 ” 来 ，已 隔了七八年，印象已模糊，然而回 儿童 的生活，却又 在目，“确 ”表示完全肯定的。 2、 在“短短的泥 根一 ”，儿 的作者在此 生了的三件趣事具体哪三 件？ 趣事：翻断 、按斑蝥、拔何首 的根、摘覆盆子 。 第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它 的色彩；写皂 、木 的果 和何首 的根突出它 的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它 的声音；描写覆盆子 突出其味道。 3、写景物有恰当的 序，本段也如此。根据 文内容填空。 “不必 ”“也不必 ”是由低 到高 ，由植物到 物，由静景到 景； “不必”“也不必 ”“ 是 ”是由整体到局部，又由 物到植物。 4、 所有感官， 多角度的写景， 加上恰当的用 ， 能使文章生 、 精彩。 本段写景作者便是多角度的写景， 分 从哪几个角度描写的，至少 一个 例。 味 、听 、 、触 （ 例略） 5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 ”，运用了什么修辞，有什么作 用？ 拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。 ②“肥胖的黄蜂伏在菜花上 ”中的 “伏”能否换成 “趴”，为什么？ 不能， “伏”体现了黄蜂肥胖的特点。 ③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜 ”所用的修辞手法及作用？ 比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。 6、第二段的中心句是哪一句？ 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于 表现 “我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。 8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于 赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生 9、文中用了 “不必说 ”，“也不必说 ”的句式，其目的是 用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。 （二） 1.课文详写了捕鸟的 时间 、地点 、 工具 、条件 、方法 、 收获 。 2.写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用。 扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现了捕鸟的过程和方法。 3．课文记叙 “冬日雪地捕鸟 ”对表现文章中心起到了怎样的作用？ 作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点 “乐园 ”，表现儿童热爱 大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。 4．课文第 9 段所用的描写方法和修辞方法。在全文中起什么作用？表达了 作者怎样的思想感情？ 心理描写 ； 排比、拟人；起承上启下的作用 ，表达了对家人的埋怨，对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿 第二课 《爸爸的花儿落了》 复习重点 1、 1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表 作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。 2. 文写作 索： A、-爸爸 花 --主 ，起主 作用。 B、 典礼 --副 ， 推 情 展， 主 起烘托、映 、推 的作用。 3. 叙与插叙相 合的写法： 叙 --写 典礼的 程。插叙 --A、去医院探望爸爸的情形。 B、六年前因 床而 到的情形。 C、爸爸 花的情形。 D、爸爸鼓励 “我 ” 学 款的情形。 些 叙描写突出了爸爸的 、 关 ，表明了 “我”已 大了。 4、伏笔的作用：前后呼 ， 构完整。 5、 “花”的含 ：有象征的意 --爸爸身体健康 花开得挺旺；爸爸病危 ， 成 子女的关 、鼓励；爸爸辞世 ，花儿落了。 重点背 ： 快回家去 !快回家去 ! ?? 爸爸的花儿落了