（西师大版）一年级下册数学说课稿-5.1认识人民币（一） .pdfVIP

5.1 认识人民币（一） 说课设计 （1）教材分析 教材的地位与作用： 《数学课程标准》指出： “强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方 法，发展综合运用知识的能力”。可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实 现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的 学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力 的。 新教材更关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知 识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。另 外新教材以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为 导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，总把所要学习的知识渗透到特定的情 境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。 本节课的教学内容是 “认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在 人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的 100 以内 数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币， 提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解，体会数概念与现实 生活的密切联系。 新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各 种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素 的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用， 教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了超市画面，即只要进行商品交换，就要用 到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后， 将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还 多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品 中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。 （2 ）学情分析 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识。 本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币 值和功能。根据我课前调查，所有同学都和父母去过超市，看到爸爸妈妈付过钱买东西。 对于人民币，他们有自己的认识。本节课的目标是利用多媒体教学使学生对人民币有进一 步的认识，在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 （3 ）教学目标 知识与能力：能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。 过程与方法：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分，1 元 =100 分。 情感、态度与价值观：使学生体会人民币的功能和作用，培养学生爱护人民币的意识和勤 俭节约、合理用钱的好习惯。 （4 ）重点、难点 重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单的计算。 难点：根据人民币单位之间的坦率进行人民币的换算与计算，以及在实践中用不同的方式 付钱，涉及比较复杂的思维活动，对一年级学生来说，具有一定的难度，它们都是教学的 难点。 （5 ）教法、学法 现代教育理论主张让学生动手 “做”科学，而不是用耳朵 “听”科学。也就是说，在教学 中要结合实际给学生创设实践的机会。这节课的设计我注重让学生动手操作，通过动手实 践，自主地学会新知。另外，小组讨论有利于全体学生主动性的发展，有利于师生之间、 学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。这节课的教学比较适合运用合作探究的学 习方式。通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的合作互助， 给学生提供了多向交往的机会。提高学生合作学习的意识。学生在活动中互相交流，提高 了观察分析及解决问题的能力。 （6 ）说教学过 根据这节课的教学特点，我设计了 3 个重要环节完成这节课主要内容的教学。 （一）新课导入： 在课的开始多媒体出示主题图。让学生进入最喜欢的地方超市，提高学生的学习兴趣。和 学生交流到超市买东西需要带上钱。 师和学生交流，钱在不同的国家有不同的名称。中国的钱叫人民币，在生活中物品的交换 离不开人民币，今天我们一起来认识人民币。从而进入新课的学习。 （二）探究新知： 在探究新知这个环节中我通过认一认、分一分、换一换三个小游戏展开新课的学习。 1、 认一认（例 1） 我让学生以小组为单位拿出老师准备好的人民币，在小组内认一认，在认的过程中进行分 类。 师引导学生