人教版五年级上册数学教案解方程2教学设计.docxVIP

五年级数学教案 上册解方程 教学内容： 数学书 P58-P59 及“做一做” ，练习十一第 5-7 题。 教学目标： 1、 结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。 2、 掌握解方程的格式和写法。 3、 进一步提高学生分析、迁移的能力。 教学重难点： 掌握解方程的方法。 教学过程： 一、导入新课 前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变换仍然保持不变呢？等式 这些规律在方程中同样适用吗？完全可以， 因为方程就是等式， 今天我们将学习如何利用等 式保持不变的规律来解方程。板书：解方程。 二、新知学习 （一） 教学例 1 出示例 1，从图中可以获取哪些信息？图中表示了什么样的等量关系？盒子中的皮球与 外面的 3 皮个球加起来共有 9 个，方程怎么列？得到 x+3=9 要求盒子中一共有多少个皮球，也就是求 x 等于什么，我们该怎么利用等式保持不变的 规律来求出方程的解呢？ 抽答。 方程两边同时减去一个 3，左右两边仍然相等。板书： x+3-3=9-3 化简，即得： x=6 这就是方程的解，谁再来回顾一下我们是怎样解方程的？ 左右两边同时减去的为什么是 3，而不是其它数呢？因为，两边减去 3 以后，左边刚好剩下一个 x，这样，右边就刚好是 x 的值。因此，解方程说得实际一点就是通过等式的变换， 如何使方程的一边只剩下一个 x 即可。 第 1页 共 3页 追问： x=6 带不带单位呢？让学生明白 x 在这里只代表一个数值，因此不带单位。 要检验 x=6 是不是正确的答案，还需要验算。怎么验算呢？可抽学生回答。 板书：方程左边 =x+3 =6+3 =9 =方程右边 所以， x=6 是方程的解。 小结：通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时减去一个相同的数，左右两边仍然相等。不过需要注意的是，在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。 （二） 教学例 2 利用等式不变的规律，我们再来解一个方程。 出示方程： 3x=18 ，怎样才能求到 1 个 x 是多少呢？同桌的同学互相讨论，如有问题， 可以出示书上的示意图帮助分析。 抽答，在方程两边同时除以 3 即可。为什么两边同时除以的是 3，而不是其它数呢？刚 好把左边变成 1 个 x。让学生打开书 59 页，把例 2 中的解题过程补充完整。 展示、订正。 通过，刚才的学习，我们知道了在方程的两边同时减去一个相同的数或同时除以一个不 0 的数，左右两边仍然相等。 这是我们解方程常用的两种方法， 想不想用它们来试一试呢？ （三） 反馈练习 1、 完成“做一做”的第 1 题，先找到等量关系，再列方程，解方程。集体评讲。 2、 思考“想一想” ：如果方程两边同时加上或乘上一个数，左右两边还相等吗？依据是什么？等式保持不变的规律。 试着解方程： x-2.4=6 x÷ 9=0.7 （强调验算） （四） 课堂作业：“做一做”第 2 题。 三、课堂小结。 这节课学习了什么？讨论： 什么时候应该在方程的两边加， 什么时候该减， 什么时候该 乘，什么时候该除呢？ 四、作业：练习十一 5— 7 题。 五、板书： 第 2页 共 3页 课后记： 第 3页 共 3页