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小学美术学困生教学计划 作为一名人民教师，要有责任，有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困生，使他们也能和其他的学生一样展示自己的风采。学困生不一定就是坏学生，影响这些学困生美术学习的因素很多，学习动机、学习兴趣、学习态度、学校教育环境、社会教育环境和家庭教育环境等几个方面的表现，针对以上情况，我在小学美术学困生转化中采取的措施是从以下几个方面给学困生做辅导： 一、要关爱学困生 每个孩子都有优点和缺点，优秀的孩子老师们都喜欢！作业做得好，课堂纪律好，各种活动积极参加！而大家所认为的“差生”就可怜了！就像没人爱没人疼的孩子！我对这些孩子很是同情！其实他们上美术课也是一样不听 课，不带学习用具， 但是我们绝不能放弃他们。 二、用爱感动学困生 作为老师，要公平对待每一位学生，要以宽容的胸怀来爱护学生，应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生，不能只把眼睛盯在尖子身上，那些“困难学生”或是“问题学生”，也是最需要得到老师的呵护。学困生也是孩子， 厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的 平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的 爱。 三、了解学困生各方面的现实情况。 要做好学困生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们 , 成为学生真正的 “朋友”，建立良好的师生关系，并进一步认真、仔细地分析学困生后进的原因。 四、教师要注重培养孩子的兴趣 兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。现在的学生学习负担重，对学习毫无兴趣，因此，要想转化学困生对美术新的认知和关注，培养其学习兴趣是很重要的。在教学中，并不是所有的学习内容都能引起学生的直接兴趣，结合教材内容，让学生知道美术知识在日常生活中的应用，认识学习美术的重要性，从而产生兴趣。 五、在课堂上如何吸引学生 其实要让学生对美术感兴趣，喜欢上美术课，关键还是要在在具体的美术教学中去引导、去激发、去培养学生，在潜移默化中使学生慢慢感受学习美术的乐趣，自发的喜欢美术，喜欢美术课。在美术课上，创设引人入胜的 教学情境，尝试各种教学手段增加教学的趣味性，对于吸引学生有很好的效果。对待学困生尽量多给他们一些表现的机会和课堂辅导的机会，这样能让他们有一种成就感，树立自己的信心，学生就不再畏难；有了自信，就敢画了，有了自信，就可以描绘自己的生活；有了自信，就可以展开想象的翅膀自由飞翔。从而也提高了孩子的学习主动性，激发了学生上美术课的热情。 苏霍姆林斯基说得对：教育“学困生”，需要的是对他们加以特别的关心和耐心，教育“学困生”应当比教育正常儿童百倍地细致，耐心和富有同情心。作为美术教师的我，更要努力让自己去关爱美术的“学困生”，也要让“学困生”喜欢上美术课，让他们也能成为美术课上的主人。总之，美术学困生的转化工作，需要我们持之以恒，坚持不懈。