一年级下册语文教案1.2《看花灯》｜北师大版.docxVIP

《看花灯》教学设计 教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识本课 15 个生字，会写 8 个字，培 养学生自主识 字、合 作识字的能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读儿 歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分理解儿歌 内容，使学生受到民族文化的熏陶， 感受中华民族传统文化的独特魅力， 体会儿歌的韵律美， 培养学生的创新能力和想象能力。 教学重难 点： 1、利用已掌握的认字方法自主学习生字，掌握本课生字要求。 2、学习课文，培养学生想象力 。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学用具： 识字卡片、投影。 教学课时 ：两课时 教学过程 ： 第一课时 一、谈话导入。 师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。 （鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。 ） 师：我们来看看别的小朋友 看到了哪些花灯。 二、初读课文，识字。 1、出示课文， 鼓励学生自己读一读， 说说自己是怎么读下来的。 （表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。 ） 2、小组合 作识字。强调方法： 把自己不认识的字圈出来，请教同学； 同学互相考一考。 小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。 3、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、 街、金 、奇、花。 4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。 三、学习课文 1、读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的 热闹场景。 2、你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如： “吐泡泡” “猫追鼠”等，尽 量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。 ） 3、试补充句 子（ ）真奇 妙！ 这个（ ）真好吃，我觉得（ ） 这个（ ）（ ），我觉得（ ）。 比赛朗读，读出高兴的语气。四、作业： 这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。 我们也看到了很多花灯， 能不能敢不敢也编一首诗， 把你们看到的说出来啊？ （鼓励学生写元宵灯展上所见所闻） 第二课时 一、复习： 读课文，试着背诵。 二、交流自己的诗歌。 三、指导学生学习书写生字。 教学反思 ：