人教语文六上第六单元教案.pdfVIP

金莉敏 第六单元 综合性学习《轻叩诗歌的大门》 一、教材分析： 诗歌是文学宝库中的瑰宝。 古今中外的诗人们， 用生花妙笔写下了无数优美的诗篇， 经过时间的筛选， 优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术 的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出： “阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述 的情境，体会诗人的情感。 ”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、 欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 “轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议” ， 教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。 “阅读材料”供学生在开展活动 时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活 动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、 课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开 放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。 这次综合性学习建议开展的活动有： （1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及 有关诗歌的知识和故事等。 （2 ）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 （3）欣赏自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 （4 ）举行诗歌朗诵会。 （5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。 二、单元目标： 1. 通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2. 能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4. 能写简单的活动总结。 三、教学重、难点： 1、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 2 、写简单的活动总结。 四、教学课时： 9 课时 1 金莉敏 第六单元 综合性学习《轻叩诗歌的大门》 一、教材分析： 诗歌是文学宝库中的瑰宝。 古今中外的诗人们， 用生花妙笔写下了无数优美的诗篇， 经过时间的筛选， 优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术 的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出： “阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述 的情境，体会诗人的情感。 ”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、 欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 “轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议” ， 教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。 “阅读材料”供学生在开展活动 时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活 动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、 课内外一体的综合性学