四年级数学（人教版）-小数的性质（一）-1教案.docxVIP

第四单元第3课时：小数的性质（一） 年级： 四年级 教材版本：人教版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 “小数的性质”是在学生理解了小数意义的基础上进行学习的。学生在学习小数意义时积累的知识及活动经验都是学习本课知识的基础：借助“元、角、分”等素材认识小数与十进分数的关系，借助“方格纸”直观面积模型抽象得到一般意义上小数与十进分数的关系，通过长度等常见量的度量单位的转化体会小数与十进分数的关系，以及认识小数的计数单位和小数的位值意义。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且为后面继续学习小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。 学生知道小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变，但不能够说清楚“小数的形式发生变化之后为什么大小不变”的道理，即只知其然，不知其所以然。因此，帮助学生多角度理解小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数大小不变的道理，注重过程，丰富认知，是本课教学的重点。 二、学习目标 1.体会小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，进一步理解小数的意义。 2.经历探索小数性质的过程，在“发现—猜想—验证”的学习活动中体验数学问题的研究过程，发展推理能力。 3.在动手实践、合作交流的过程中感受问题研究的乐趣。 三、教学过程 （一）学习引入，引发猜想 1.小数在生活中应用非常广泛，我们先来看一