人教版五年级上册数学教案解方程1教学设计.docxVIP

五年级数学教案 上册解方程 教学内容： 数学书 P60：例 3、及 61 页的做一做，练习十一的第 8 题。 教学目标： 1、 初步学会如何利用方程来解应用题 2、能比较熟练地解方程。 3、进一步提高学生分析数量关系的能力。 教学重难点： 找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。 教学准备 ：课件 教学过程： 一、复习导入 解下列方程： x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x ÷ 4=2.7 学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题， 这节课就来学习如何用方程来解决 问题。板书：解决问题。 二、新知学习。 1、 教学例 3. 1） 出示题目。（课件） 出示洪泽湖的图片，介绍到：洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏西部淮河下游， 风景优美， 物产丰富。但每当上游的洪水来临时， 湖水猛涨， 给湖泊周围的人民的生命 财产带来了危险。因此， 密切注视水位的变化情况，保证大坝的安全十分重要，如果湖 水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危险就越大。 下面，我们来就来看一则有关大坝水位的新闻。谁来当主持人，为大家播报一下。 “今天上午 8 时，洪泽湖蒋坝水位达 14.14m，超过警戒水位 0.64m. ” 我们结合这幅图片来了解一下，课件演示警戒水位、今日水位，及其关系。 同学们想想， “警戒水位是多少米？” 第 1页 共 3页 2） 分析，解题。 根据刚才所了解的信息，这个问题中有哪几个关键的数量呢？警戒水位、今日水位、超 出部分。 它们之间有哪些 数量关系呢？ （板） 警戒水位 +超出部分 =今日水位① 今日水位—警戒水位 =超出部分② 今日水位—超出部分 =警戒水位③ 同学们能解决这个问题吗？ 学生独立解决问题。 3） 评讲、交流。（侧重如何用方程来解决本题。 ） 学生展示，可能会是算术方法，也可能列方程。对于算术方法，给予肯定即可。学生列出的方程可能有： ① x+0.64=14.14 ② 14.14 ﹣ x= 0.64 ③ 14.14 ﹣0.64= x 每一种方法，都需要学生说出是根据什么列出的方程。 如第一种，学生根据的是“警戒水位 +超出部分 =今日水位”这一数量关系（由于左右相 等，也称等量关系）所得到的。解出方程，注意书写格式，并记着检验（口头检验） 。 对于第二种，可以肯定学生所列的方程是正确的，但方程不容易解，为什么呢？因为 x 是被减去的，因此，在小学阶段解决问题，列的方程，未知数前最好不是减号。 对于第三种，可让学生让算术解法与之作比较，让其发现，大同小异，因此，在列方程 的过程中，通常不会让方程的一边只有一个 x。 4） 小结 在解决问题中，我们是怎样来列方程的？ 将未知数设为 x，再根据题中的等量关系列出方程。 三、练习。 5） 解决“做一做”中的问题。 从题中知道哪些信息？有哪些等量关系？ 用方程解决问题，四人小组交流方法，评讲，特别提醒：别忘了检验。 6） 独立完成练习十一中的第 8 题。 四、 课堂小结 第 2页 共 3页 这节课学习了什么？（板书课题：列方程解应用题）还有什么问题？ 五、板书 列方程解应用题 解：警戒水位 +超出部分今日水位—警戒水位今日水位—超出部分  =今日水位① x+0.64=14.14 =超出部分② x+0.64-0.64=14.14-0.64 =警戒水位③ x=13.5 答：警戒水位是 13.5 米。 课后记： 第 3页 共 3页