人教版五年级下册数学教案2、5、3倍数特征教学设计.docxVIP

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2020-10-30 发布于河北
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人教版五年级下册数学教案2、5、3倍数特征教学设计.docx

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课题 2 的倍数的特征第 4 课时 1. 知识目标：使学生通过自主探究，掌握 2 的倍数的特征。教学目标 2. 过程目标：使学生知道奇数、偶数的概念。 3. 情感目标：培养学生初步的自主探索能力和创新精神。重点难点教具掌握 2 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。运用 2 的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。票每人一张，数字卡片自主探究教法教师、学生活动纪要教学反思（一）导入我们前面学习了因数、倍数的意义，谁能根据前面所学知识判断这几个数是不是 2 或 5 的倍数？学生运用自己的方法讨论、交流并计算。集体汇报思路。板书课题： 2 的倍数的特征（二）教学实施教学设计流程 1. 创设情境。（老师边说边发票）国庆节前，学校要组织同学们去儿童剧院看话剧《迷宫》，拿到票后，你们选择从哪个门入场呢？为什么？投影出示主题图。同学们大胆发言，阐述自己的想法。 2. 探索 2 的倍数的特征。 3. 学习奇数、偶数的概念。（ 1）自学教材第 17 页奇数、偶数的含义。第 1页共 2页（ 2）提问：通过自学，你知道了什么？学生甲：是 2 的倍数的数叫做偶数，不是 2 的倍数的数叫做奇数。学生乙： 0 也是偶数。学生丙：由此我们想到最小的偶数是 0，最小的奇数是 1，没有最大的奇数、偶数。老师：如果把自然数作为一个集合圈，从自然数是不是 2 的倍数这个角度分类，可以怎样分？学生：可以分成两类，一类是偶数，一类是奇数。老师板书：（三）课堂小结通过今天的学习，同学们不仅掌握了 2 的倍数的特征，还学会了观察事物的方法。只要同学们善于观察，积极探索，就会发现偶数和奇数的奥妙。个性化教学设计：第 2页共 2页