五年级上语文导学案天马1北师大版.docxVIP

第一单元 马 《天 马》 教学目标： 能正确、流利地朗读课文。 学会本课 7 个生字，理解生词。 理解重点词句意思及课文主要内容，感知天马的艺术价值。 教学重难点： 感知天马的艺术价值。 体会“天马”所体现的奇特艺术想象力。教学 课时： 2 课时。 教学过程：第一课时学习目标： 我能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字的读音。 我能联系上下文，理解重点词语的意思。 我能理清文章的层次。 导学过程： 一、自主学习： 1.我会用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错： 2.我发现这些字容易写错： 3.我要做摘录笔记，记住好词好句： 4.我会运用多种方法理解重点词语： 神形兼备： 优雅： 凌空： 象征： 5.我要把课文再读一遍，知道了“天马”是 ----------- 的图形标志。 二、交流协作 对学： 1.组内交流易读错写错的生字词。 2.讨论理解不大理解的词语。 群学 : 3.小组内自由朗读课文，试着说说课文主要写了什么？ 三、展示激励： 自主学习： 1、2、4、5 四、达标测评： 1.我能给下列字注音： 时局（ 神形兼（  ） ）备  记载（ 龙雀（  ） ）  雕 ( )塑（ 瞬间（  ） ） 2.我会给下列词语填空： 体态（ 自由（  ） 神形（ ） 动作（  ） ）  昂首（ 中外（  ） ） 板书设计： 马 青铜雕刻  天马 神——力量、自由奔放、腾空飞速文化历史的代表性杰 作 形——马踏飞燕（龙雀） 兼——巧妙平衡 备——飞燕安然无恙 知识链接： 《天马》又名《马踏飞燕》、《铜奔马》，为东汉青铜器， 1969 年 出土于甘肃省武威雷台墓。奔马身高 34.5 厘米，身长 45 厘米，宽 13 厘米。该马不仅构思巧妙，而且工艺十分精湛，形象矫健俊美，别具 风姿，现收藏于甘肃省博物馆 。1983 年我国旅游局确定以“天马” 作为中国旅游的图形标志，因为它具有浓厚的中国特色，天马奔驰， 象征着中国的旅游事业蓬勃发展。