小学数学人教版一年级的上册《8、7、6、加、几》说课稿.docVIP

人教数学新版小学一年级上册 《8、7、6 加 几》说课稿 一、研究点及汇报点： 研究点：如何在数学课堂教学中培养学生的探究能力。 汇报 点：通过教师创造性地使用教材、学生学习方式的改变实现在数学课堂 教学中对学生探究 能力的培养。 二、说教材： 8 、7、6 加几是学生在学习 9 加几的基础上设置的。本部分教材有三个 例题：第一个例题是通过一群小学生去公园买门票的场景引入计算“一共有多少人” ，通过 解决 8 加 5 等于多少的问题，认识把 8 凑成十的过程，使学生加深对“凑十法”的理解与掌 握，从而促使学生掌握 8 加几的计算方法。第二个例题， 是在例 1 的基础上，通过知识及方 法的迁移，使学生认识把 7、6 凑成十的过程，使学生更深一步地理解与掌握“凑十法” 。第 三个例题呈现了三种计算方法， 体现了“算法多样化”的理念。由于学生在学习 9 加几时已 经掌握了“凑十法” ，因此，本节课的重点不再是研究怎样“凑十法” ，而是算法的多样化。 三、说学生： 学生已经学习了 10 以内数的分解与组成， 能够比较熟练地计算 10 加几 的题目，对于“凑十法”通过 9 加几的学习，也已经比较熟悉了，因此学生在学习此部分知 识时，不会出现疑难问题。可能出现的问题是：思维速度慢、语言表达不流利。 四、说目标：本节课教学目标确定依据：学生学习实际、教材编写意图、课标要求、课 改需要。教学目