人教版六年级数学上册第一单元分数乘法表格式教案.pdf

年级 班次 时间 201 年 月 日 第 单元第 1 节 总第 节 课题 分数乘整数 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上， 结合生活实例， 通过对分数 连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法， 能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 教学 2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的 目的 抽象概括能力。 3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感 悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 教学 使学生理解分数乘整数的意义，掌握 难点 引导学生总结分数乘整数的计算 重点 分数乘整数的计算方法。 关键 法则。 教具 学具 教学过程 一、铺垫孕伏 1.出示复习题。 （投影片） （1）整数乘法的意义是什么？ （2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5 个 12 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少？ （3）计算： 1 2 3 3 3 3 6 6 6 10 10 10 3 3 3 计算 时向学生提问： 这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到 10 10 10 三个加数都相同，计算时 3 个 3 连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。 （板书课题：分数乘整数） 二、探究新知。 1.教学分数乘整数的意义。 出示例 1，指名读题。 （1）分析演示： 2 师：每人吃 块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。 9 2 2 2 问：一个人吃了 块，三个人吃了几个 块？使学生从图中看到三个人吃了 3 个 块。 9 9 9 让学生用以前学过的知识解答 3 个人一共吃了多少块？（教师在 3 个扇形下面画出大括 2 2 2 2 2 2 6 2 号并标出？块）订正时教师板书： ＋ ＋ = = = （块），（教师将 3 个双 9 9 9 9 9 3 2 层扇形图片拼成一个一块蛋糕的 图片） 3 （2）观察引导： 这道题 3 个加数有什么特点？使学生看到 3 个加数的分数相同。 教师问：求三个相同分 2 数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书： 3 。再启发学生说 9 2 2 出 3 表示求 3 个 相加的和。 9 9 2 （3）比较