六年级上数学教案分数、百分数应用题复习人教版.docxVIP

分数、百分数应用题复习 教学目标 1．使学生较熟练地掌握 “求一个数的几分之几 (百分之几 )是多少 ”和 “已知一个数的几分之几 (百分之几 )是多少，求这个数 ”这两类应用题。 2．提高学生分析、解答应用题的能力，培养学生 “对立统一 ”的辩证思想。 教学重点和难点 找准量和率之间的对应关系是教学中的重点；能够画出较复杂应用题的线段图是教学中的难点。 教学过程 (一 )复习基础知识 教师谈话：我们已经复习了 “求一个数是另一个数的几分之几 (百分之几 ) ”、 “求一个数的几分之几 (百分之几 )是多少 ”和“已知一个数的几分之几 (百分之几 )是多少，求这个数 ”这三 类应用题。这节课，我们在前两节课的基础上，继续复习分数、百分数应用题。 (板书： 分数，百分数应用题复习 ) 投影 出示如下习题： 1．读题列式并按要求改编题： ①一本书 100 页，读了 60 页，读了这本书的几分之几？ 学生读题： 如果把问题改成 “读了百分之几 ”应如何解答？ 样列式计算？ ，看 谁想得多？ ③如果把一本书的页数当成问题，如何编题？怎样列式计算？ (板 2．补充问题。 (1)六一班有男生 30 人，女生 20 人， _______________？ 可以求什么？从最基本的想起。 学生读题后补充问题并列式： ①女生是男生的几分之几 (百分之几？ ) ②女生比男生少几分之几 (百分之几？ ) ③男生是女生的几分之几 (百分之几？ ) ④男生比女生多几分之几 (百分之几？ ) 可以求什么？从最基本的想起， 学生读题后补充问题并列式： ①女生有多少人？ ②全班共有多少人？ ③男生比女生多多少人？ ④女生比男生少多少人？ 3．回答问题。 师述：大家做一个比赛 (学生自己在本上独立完成。 ) ③甲是甲乙差的 4 倍。 ⑤乙是单位 “1。” 4．小结。 通过刚才的练习， 我们复习了分数、 百分数的哪些类型应用题？它们各自的解法是什么？ (二 )画线段图分析解答 投影出示如下练习： 1．录音机每台降价 30％后，售价 350 元，这种录音机原来售价多少元？ ①学生读题； ②学生自己画图列式； ③订正画 图； ④指名列式。为什么不是 350×(1－ 30％ )？ ⑤那为什么也不是 350×30％？ 2．修一条路， 第 一天修了全长的 20％，第二天修了 200m，第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米？ 3．一根绳子截去 20％后，再接上 6m，结果比原来的绳子长了 30％。这根绳子原来长多少米？ 指名学生到黑板 上画图。 4．一根绳子截去 20％后，再接上 6m ，结果比原来的绳子长了 1. 5m，这根绳子原来长多 少米？ (三 )综合练习 1．题组训练 (只列式不计算 ) 共多少吨？ 箱重量正好相等，原来两箱桔子各有多少千克？ 老师用投影 出示下图帮助学生理理解题意。 学生课后完成。 课堂教学设计说明 本节课教学可分为三部分。 第一部分，复习 “求一个数是另一个数的几分之几 (百分之几 ) ”， “求一个数的几分之几 (百分之几 )是多少 ”和“已知一个 数的几分之几 (百分之几 )是多少，求这个数 ”这一类应用题。通过补充问题这种方式，使学生能够把分数、百分数应用题的数量关系和解题方法进行 复习，并且打开解应用题的思路，充分调动 学生的积极性。 第二部分是画线段图分析应用题。这部分的应用题具有典型性，要求学生能够画图进行分析，通过线段图找准量和率的对应关系，能够顺利地解决分数、百分数应用题。 第三部分是深入理解三种应用 题的解题思想，综合应用知识。这部分应用题 比较难，主 要是为了让学生能够综合应用所学过的知识，进一步提高学生的解题能力，让学有余力 的学生有发散思维的机会，调动他们的积极性。 板书设计