四个一课程方案发言稿图文.pdfVIP

感悟国博文化提升学生主题研究性学习能力 感悟国博文化提升学生主题研究性学习能力 怀柔三中 刘红英 怀柔三中 刘红英 2018 年3 月30 日 2018 年3 月30 日 一、撰写 “四个一活动课程方案之前的思考 一、撰写 “四个一活动课程方案之前的思考 1、为什么确定 “感悟国博文化，提升学生主题研究性学习能力”这个主题 1、为什么确定 “感悟国博文化，提升学生主题研究性学习能力”这个主题 2、基于学生研究性学习能力不强 2、基于学生研究性学习能力不强 3、基于中考考试内容改革要求：五个教 （考）出来 3、基于中考考试内容改革要求：五个教 （考）出来 把社会主义核心价值观和传统文化 把社会主义核心价值观和传统文化 社会大课堂 社会大课堂 学生的课堂表现 学生的课堂表现 学生的基础和 9年积累 学生的基础和 9年积累 能力 能力 中国国家博物馆 中国国家博物馆 中华民族悠久的历史和厚重的文化，培养学生家国情怀 核心价值观和传统文化：中华民族悠久的历史和厚重的文化，培养学生家国情怀 核心价值观和传统文化： 学生亲自参与学习过程、师生互动、开放性学习环境。 学生的课堂表现：学生亲自参与学习过程、师生互动、开放性学习环境。 学生的课堂表现： 主题学习与学生学习的背景、生活背景结合起来 ，很好地利用已有 识解释、分析 ，传递“宽” 主题学习与学生学习的背景、生活背景结合起来 ，很好地利用已有 识解释、分析 ，传递“宽” “广” “广” 社会大课堂：是课堂学习的有益补充和延伸，是大课堂和小课堂的有机融合 社会大课堂：是课堂学习的有益补充和延伸，是大课堂和小课堂的有机融合 生的基础和9年积累 生的基础和9年积累 培养学生的团队合作、分析解决问题 ，聚焦思维方法和思维过程。 能力培养学生的团队合作、分析解决问题 ，聚焦思维方法和思维过程。 能力 二、认真梳理课程改革思路，明确育人方向 二、认真梳理课程改革思路，明确育人方向 2 2014 4 2 2014 4 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二 年 号） 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二 年 号） 1 2013 24 1 2013 24 《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观意见》教基一 年 号 《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观意见》教基一 年 号 3 2015 10 3 2015 10 《教育部完善中华优 传统文化教育指导纲要》 号 《教育部完善中华优 传统文化教育指导纲要》 号 6 2014 22 6