初一英语(师大版)-U3 Lesson 9 Food for Sport 1-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 Unit 3 Lesson 9 Food for Sport 1 学科 英语 学段：初中 年级 初一 教材 书名：北师大版七年级下英语教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2013 年 12 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 在本节课结束时，学生能够： 1.通过阅读，获取足球及游泳运动员饮食习惯的信息， 并梳理不同类型、以及相同类型运动员饮食习惯的差异； 2.运用所学，谈论运动员的饮食习惯； 3.培养科学健康的饮食习惯。 教学重点： 通过阅读，获取足球及游泳运动员饮食习惯的信息，并梳理不同类型、以及相同类型运动员饮食习惯的差异。 教学难点： 运用所学，谈论运动员的饮食习惯。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 Pre- reading Brainstorm words about food. Show some pictures about food and say out the new words. Ask Ss to label the pictures on the worksheet. Ask Ss to predict what athletes usually eat. Talk about the pictures about Arsenal and Michael Phelps. 头脑风暴，激活学生大脑中存储的背景知识。 通过图片，引入目标词汇，为谈论饮食习惯做准备。 落实笔头，巩固所学。 由目标词汇自然过渡到有关运动员饮食习惯的预测，关注话题信息。 通过谈论Arsenal和Michael Phelps的图片，激活有关运动员的背景知识，为本课做话题与内容的铺垫。 While- reading Look at the layout and introduce the radio interview. 1st Reading Ask Ss to complete the host’s words and find out the key words that may help them get the answers. 2nd Reading Ask Ss to make notes in the table with key words about food. 3rd Reading Make a discussion about the main idea. Find out the secret for different athletes’ diet. Play the recording and ask Ss to read after the recording. 感知英语应用文体—电台访谈。 通过略读，聚焦文本。 通过查找关键词，渗透学习策略。 通过追问、细节信息表格化归纳足球及游泳运动员饮食习惯的信息，为稍后内化语言及语言输出做准备。 回归文本，引导学生归纳主旨大意，并思考运动员饮食习惯不同的原因：饮食习惯因运动、因人而异，适合自己的、科学健康的饮食习惯才是最好的。加深对food for thought的理解。 跟读录音，模仿语音语调，培养语感，进一步内化文本内容和语言。 Post- reading Present a situation and ask Ss to work as a host and talk about different athletes’ diet. 培养学生用英语做事情的能力，强化目标语言的应用，推进情感态度价值观的实现。 Homework Read the radio interview after the tape. Write your introduction about Food for Sport. 加深对文本的理解。 落实笔头，巩固所学。