六年级下数学教案正比例的意义人教版新课标.docx 4页

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  • 2020-10-31 发布

六年级下数学教案正比例的意义人教版新课标.docx

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    六年级下数学教案 - 正比例的意义人教版新课标 教学目标: 1、使学生结合实例认识成正比例的量,理解正比例的意义,能根据正比例 的意义判断两种相关联的量是不是成正比例,并能说明理由。 2、使学生在认识成正比例的量的过程中, 体会数量之间的联系和变化关系, 感受表示正比例数量关系及其变化规律的数学模型, 渗透函数思想, 进一步培养 比较、抽象、概括和演绎等思维能力。 3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强探索数学知识和规 律的兴趣,养成积极参与学习活动和独立思考、主动交流的习惯。 教学重点:认识和理解正比例的意义。 教学难点:发现和理解成正比例的量的变化规律。 教学过程: 一、复习导入 1.提问:你能说出下列每组数量之间的关系吗 ? ①速度、时间、路程; ②单价、数量、总价。 2.谈话:这节课我们要用一种变化的观点, 更深入地研究数量之间的关系, 通过数量的变化发现其中的规律。 二、探究新知 1.教学例 1。 理解相关联的量。 出示例 1,让学生观察表里内容的数据。 提问:表中列出了哪两种量 ?( 板书:时间和路程 ) 观察表中的数据,哪一种 量的变化引起了另一种量的变化 ?你是怎么看出来的 ? 指出;行驶的时间变化,路程也随着变化,我们就说,路程和时间是两种相 关联的量。 ( 板书:路程和时间是两种相关联的量 ) 迫问:为什么说路程和时间是两种相关联的量 ? 探索变化规律。 引导:我们已经知道路程和时间是两种相关联的量, 接着要进一步观察, 研 究, 两种量是怎 化的, 化中有什么 律。大家 察、比 表里的数据, 数量 化你有什么 ?和你的同桌 一 。 交流:你 表里 和路程的 化有什么 ? 合交流,引 学生 和 : ①行 越 ,行 路程也越 ;行 短,行 路程也短。 ③ 小到原来的几分之几,路程也随着 小到原来的几分之几。 ④用路程÷速度,看出每小 的速度没有 化。 引 : 写出几 的路程和 的比,并求出比 ,看看能 什么。 交流所写的比,相机板 : =80 1602 =80 2403 =80 3204 = 80 ?? 提 : 个比 80 表示什么 ? 根据上面的数据和写出的比, 你能 中 、 路程和速度之 的 律 吗 ? 你能用一个数量关系式来表示 的 律 ?[ 板 :路程 = 速度(一 定) ] 抽象概念。 小 :通 察和 算,我 路程和 的关系有两个 :第一,路程 和 是两种相关 的量, 化,路程也随着 化;第二,路程和 的比的比 是一定的 ( 也就是速度一定 ) 。具 了 两个条件, 我 就 :行 的路程和 成正比例关系,行 的路程和 是成正比例的量。 ( 板 :路程 和 成正比例 ) 就是我 今天所要学 的正比例。 ( 板 ) 学生默 本第 56 的最后一 ,要求 系上面数据的 化理解它的含 。 提 :你 懂了 ?在例 1 中,哪两个量成正比例关系? 什么路程和 成正比例关系? 2.教学“ 一 ”。 学生自由 ,指名 出表格中的信息。 要求学生把 本上的表格填写完整,并独立思考表格下面的四个 。 交流、 表格里的 果,并呈 数据,要求同桌相互 四个 ,并写 出相 的比。 全班反馈,依次交流四个问题, 教师根据学生回答板书出对应数值的比和比值,并相机板书: 总价随着数量的变化而变化,总价数量 =单价 ( 一定 ) ,总价和数量成正比 例。 提问:你能根据上面数量的联系和变化特点, 说一说铅笔的总价和数量为什么成正比例关系吗 ? 3.概括正比例的意义。 提问:仔细观察例 1 和“试一试”,这两题数量之间的联系有什么相同的特 ? 指出:这两个问题里都有两种相关联的量, 一种量随着另一种量的变化而变 化;两种量相对应的两个数的比值总是一定的;所以两种量都成正比例。 提问:如果用字母 x 和 y 分别表示两种相关联的量,用 k 表示它们的比值, 正比例关系可以用怎样的式子表示呢?【板书: yx =k (一定)】 指出:这是正比例关系的表达式,对这个式子可以这样理解:  y 和  x 表示两 种相关联的量, y 和 x 的比值 k 一定,我们就说 y 和 x 成正比例。 举例:生活中还有哪些成正比例的量?你能举例说一说吗?指名学生举例,然后组织学生进行判断。 三、巩固新知 1.做“练一练”第 1 题。 学生读题后独立解答。 集体交流,先指名说说写出的相对应的生产零件数量和时间的比和比值, 板 书并比较比值的大小。 提问:生产零件的数量和时间成正比例吗 ?为什么 ?( 板书关系式 ) 小结:零件的数量和时间是两种相关联的量, 零件的数量时间 = 每小时生产 零件的数量 ( 一定 ) ,所以

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    • 内容提供方:zsmfjh
    • 审核时间:2020-10-31
    • 审核编号:7113026001003013

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