四年级下数学教学实录复式条形统计图人教新课标.docxVIP

四年级数学下册《复式条形统计图》精品 【教学内容】 教材第 95－97 页例 3 纵向复式条形统计图及“做一做”绘制纵向条 形统计图和第 98－100 页练习二十三的第 1、3、5、6 题。 【教学目标】 能看懂纵向复式条形统计图所表示的数量关系 ; 知道怎样制作纵向复式条形统计图。 经历把两组数据集中在一个图中进行比较的探索过程， 从中体会引进复式条形统计图的作用。 使学生领会到数学来源于生活， 体验数学与生活的关系， 培养学生将数学知识运用于生活的意识。 【重点难点】 能根据统计图提出并回答简单的问题， 能发现信息， 进行简单的数据分析。 根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测， 并能绘制纵向复式条形统计图。 【教学准备】 多媒体课件、统计图练习纸、彩色笔。 【情景导入】 复习： 师：我们学过了统计表和简单的统计图， 那怎样来绘制单式条形统计 图呢？ 生：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位） ；③写类别， 画直条。 导入： 师：好，那这节课我们来继续学习条形统计图吧。板书课题：纵向复式条形统计图。 【新课讲授】 探究纵向复式条形统计图 单式条形统计图 课件出示例 3 情景图。 师：这里的横轴和纵轴分别表示什么呢？生：横轴表示年份，纵轴表示人数。 师：那应该画几个统计图？生：两个。 师：好，那现在你们进行比赛，看哪个小组最快完成？学生分组合作绘制单式统计图。 师：绘制好了吗？你们来展示一下你们小组的成果吧。学生展示。师小结：条形统计图的绘制方法：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位）；③写类别，画直条。 纵向复式条形统计图 （1）质疑 师：我要想知道 1980 年这个地区的城镇和乡村人口，看一张图行不 行？那怎么看？ 生：不行，要两张图一起看。 师：你觉得这样操作方便吗？ 生：不方便。 师：那你们有什么好办法呢？ 生：可以将两张图拼成一张图，我在电视上见到过。 （2）实验 师：把两张统计图并成一幅图，这个 主意真不错，想不想实践一下，把两幅统计图合并一幅统计图。 （出示两张单式统计图）要求：想办法让人一眼就读懂你做的统计图的意思。 生：尝试动手绘制，师巡视。全班交流，师将收集到的统计图贴在黑板上。 师：谁来说说你是怎样绘制的呢？ 生：和绘制单式统计图一样，只不过再重复步骤把他们画在一起。 师：比较刚才这幅统计图有什么优点？ 生：方便比较、简洁。 师：假如给这幅图取个名字，可以叫什么图呢？ 生：统计图。 师揭题：在数学上这样的统计图叫做复式条形统计图， 因为它是竖着 画的，又叫纵向复式条形统计图。 板书：纵向复式条形统计图 师：大家想一想，该如何绘制复式条形统计图？ 生相互讨论后交流。 小结：①画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称；②定刻度（每一格 表示几个 位）；③定 例；④写 ，画直条；⑤涂 色；⑥ 的名称和 制 。 3）分析 ：从 个复式条形 上，你可以知道什么？生：哪年的城 人口最多？哪年的 村人口最多？生：哪年的城 与 村 人口最多？ ：那分 是多少呢？生回答。 ：你 得到了哪些信息？ 生： 个地区 几年的城 与 村人数差距。生： 个地区城 人口在逐年增加。?? ：你知道复式条形 与 式条形 相比有什么 点？生：更直 、清楚、整 美 ?? 【 堂作 】 完成教材第 97 “做一做”。学生独立完成后交流， 一 你是怎 画的？ 完成教材第 98 二十三第 1 。学生独立完成后，点学生上台板演并集体 正。 【 堂小 】 通 今天的学 ， 你有什么收 ？ 有什么疑惑？ 小 ： 向复式条 形 的制作和表示方法与 式条形 基本相同， 只是会有多 个数据， 色（或底 的直 表示，同 要注明 例） 【 后作 】 教材第 99~100 页练习二十三的第 3、5、6 题。 完成练习册本课时的练习。 本节课的教学是建立在学生已经掌握单式条形统计图的绘制以及对 单式条形统计图读图的能力基础上开展教学的， 对以后其它复式的统 计图的学习有很大的作用。 本节课是复式条形统计图的第一课时， 它 的教学重点是纵向复式条形统计图的绘制， 从中体会到绘制复式条形 统计图的关键及它的优势。 这节课重在让学生学会质疑， 在冲突中寻 找解决方法，让学生成为学习的主人。让学生自主学习，自主质疑， 自主寻找方法，不断尝试后最终达到问题解决的同时，学到新知识。