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江畔独步寻花
学习目标 : 1、学习古诗《江畔独步寻花》,理解重点词语,了解古诗大体意思。
2、通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱大自然的感情。
教学重点:学习古诗《江畔独步寻花》,理解重点词语,了解古诗大体意思。
教学难点:通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱大自然的感情。
教师导学过程:
学生学习过程
【自主学习】
一、 1 预习引导
一、 1《江畔独步寻花》作者是
朝的
。
本单元以花为主题组合,从
写花,种华,赞花等几个角度选
2 谈谈杜甫的情况。
编课文。花,五颜六色;花,千
姿百态;花 ,飘香千里 ------
对
于花的描写有许多许多。本文两
首古诗都以花为题材来写春天
3 写出下列词语的意思
的。
2 课件出示杜甫的简介及写作背
江畔:
景
独步寻花
二、播放录音,让同学们和自己
留连:
的朗读对比,找出差异。
三、同学们先交流合作。之后课
蹊:
.
件出示理解诗句。
4 给下列的生字注音组词
畔 ( ) 娇( ) 恰( )
二、 1、读出古诗的韵味,体会这首诗的对仗美。
2 、自由读诗,读准节奏 . (抑扬顿挫,有古诗的味道)
【合作交流】
一、试着理解古诗的意思。
黄四娘家花满蹊
千朵万朵压枝低
留连戏蝶时时舞
自在娇莺恰恰啼
二、回答问题: 1. “什么地方的小路上,花开的怎么样 ?这些花
压得枝条都怎么样了 ?
给下面加线的字选择正确的解释。
自在: A 自由,不受拘束。 B 安闲舒适
小组合作交流,选代表汇报。
小组合作交流,教师出示课件。解释心情高兴的原因。亦指写作背景。
(1) 自在娇莺恰恰啼。( )
( 2)他们的日子过得很自在。(
)
教师指点:
【展示激励】
一、 (1) 诗中描写的景物有哪三种?
这幅画画的是什么季节的景色?
( 3)这个独步寻花的人是谁?他的心情怎么样?
二、看拼音写词语:
ji āo y īng z ìz ài ji āng p àn
li úli án qia qia
三、 . 背诵并默写古诗《江畔独步寻花》
板书设计
教学反思
学情分析: 这两首诗大多数同学早已接触过, 所以并不陌生。 对于四年级学生来说,在古诗上有了一定的积累, 虽然年龄小, 但是有一定的自学能力。 小组的自学合作意识以及讨论解决问题的能力都有发展。
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