四年级下语文教案渔夫的故事人教新课标版.docxVIP

课时目标： 1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描 写抓人物形象塑造的方法。 2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性 格，增强民 间故事语言的赏析能力。 教学程序： 一、巩固预习 1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字 词： （生书写）撒撬弥桅唆吻 指名一生写出字音，师生共同正音。 2、解词：笑逐颜开恩将仇报堂堂 二、解题启思 1、文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？ 生：选自《一千零一夜》 。它是阿拉伯民间故事集，是世界 著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》 ，“天方”是指阿拉伯地区， “谭”通“谈”。作品真实地反映了公元 8 世纪至 16 世纪阿拉伯的器 的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力， 具 有鲜明的民族特点和地方色彩。 2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？ 生：因为文章是从渔夫的活动展开的。 三、梳理情节： 1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。 渔夫在打渔生 涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难， 渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。 2、学生讨论，并领会情节的曲折性。 生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时， 捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决， 从不受魔鬼的诱惑。 板书：喜悦害怕自信果断情节曲折 四、研习性格 演员——魔鬼：魏礼伟渔夫：刘见乐 道具——面具 2 个、马夹、风衣内衬 舞台监督——杨绿野 音响——魔鬼进出场模拟录音 3、评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？ 生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声 音表示自己的害怕， 并且加上表情动作， 比如瞪大眼睛、全身抖索等； 最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉 截铁的感觉。 4、概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的 性格？ 学生讨论，板书：诚实、机智、勇敢（渔夫） 凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼） 五、想象描述： 1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼” ，请设计一段话。学生 构思。 2、学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。 六、这节课我们通过表演、 评议、想象，认识了渔夫这一劳动 人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。 板书： 渔夫 善良、诚实 机智、勇敢 （魔鬼 凶恶 愚蠢、狡猾 的 故事 喜悦 果断 情节 曲折 自信 害怕